东寨小学创建阳光校园活动实施设计方案

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1、.精心打造阳光校园倾情培育阳光少年-----东寨小学创建“阳光校园”活动实施方案为了进一步贯彻落实2012年全县教育工作会议精神，努力营造自然生态化的充满人文关怀的校园文化环境，使学生在校园中生动活泼地得到生命的张扬和个性的发展，使教师的教学成为教师自身享受幸福的过程，使校园成为一种构建积极和谐的氛围，制定如下方案：一、指导思想要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持“以人为本，激扬生命，释放潜能，激发创新，提升素养”的阳光办学理念，为学生形成美丽人格播种，为学生未来幸福生活奠基，促进师生愉快学习和生活，并在办学实践中逐步形成“以人

2、育人，以智启智，阳光互动，和谐发展的阳光文化，阳光德育，阳光课堂、阳光之师、阳光少年”等一系列富有特色的阳光办学模式，培养学业优良、性格开朗、身心健全、团结乐群、勇于超越的一代新人。二、工作目标“阳光校园”是独具特色的校园，是充满生机的校园，是让人人“阳光”的校园！在这样的校园里，一切以人为本，以生为本，以师为本，突出和谐、发展、阳光、幸福的理念，营造和谐、团结、乐观、奋进的环境。形成教师发展、学生成长、家长放心、社会满意的浓厚氛围，创建以良好的师生关系为核心的现代学校文化。1.打造阳光教师，帮助教师实现自我价值，促进学校与教师的和谐。2.培养阳光学生

3、，帮助学生实现成材的愿望，促进学校与学生的和谐。word资料.3.建设阳光校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。三、活动内容（一）形成以“阳光心态”为核心的师生关系新体系1.教师从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考，目的在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格的人；培养其高贵的人性。2.教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志加强给学生。（二）打造以教师专业成长自我设计行动为桥梁的阳光教师1.

4、加强教师职业道德素养，进一步激发广大教师工作的内驱力。教师职业道德是教师世界观、人生观、价值观的体现，我们将把教师的职业道德水平放在首位，进一步加强师德教育的针对性和实效性，努力使每位教师对学校有一种心理上的归属感，对工作产生幸福感，对自身专业发展有激情，使全体教师积极地投入到工作和学习中去，使全体教师有为化音小学献身的精神。2.制定个人发展规划，进一步提高教师的专业发展水平。各教师根据自身的特点，剖析个人专业发展现状，从而对自己进行自我定位，从专业精神、教学思想、教学基本功、教学策略、教学研究等几方面制定自身专业成长的措施，进一步提高自身的专业发展水

5、平。3.实施校本研训，全面提升教师队伍的整体品位。word资料.学校将实施多种形式的研训活动，从而实现我校教师专业发展的全面提升。一是加大骨干教师的培养力度，计划每学期选派1—2名教师到外地培训学习，为培养具有先进教育理念和指导能力的师资队伍提供保障。二是学校积极创造条件为全体教师外出学习提供机会，并以骨干教师带徒结队活动途径为平台，加快青年教师成长，全面提升我校师资队伍的整体品位。4.抓好课题研究，促进教师的专业向更深层次发展。抓好、市、县各级教育规划课题的研究工作，并提倡校本课题研究，形成人人有课题，课题研究工作化，工作方式科研化的良好气氛，促进教

6、师的专业向更深层次发展。5.搭建交流平台，展示教师的风姿通过课堂教学展示、课堂教学质量大赛等活动，为每一位教师创造展示才华的舞台，使我们的教师在不断的锻炼中逐步成长，早日脱颖而出。同时，我们还开展校级各类教学比赛，教学技能和教学基本功大赛，全面展示我校教师的风姿，整体促进课堂教学效益的提高。（三）、营造享受学习、多元发展、富有亲和力的阳光课堂。在课堂教学中，依据阳光的内涵和特质，力求使阳光课堂呈现以下几个特点：1.阳光课堂是充满温馨、博爱的课堂word资料.阳光课堂，是充满温暖关爱的课堂，在这样的课堂上，教师关爱每一个学生，课堂无忽略、无角落、无放弃。

7、在课堂上对学生的关爱表现于教师亲切、和善的教态，生动幽默的语言，以及鼓励的目光、神情、手势等体态语言的运用，激发学生的学习热情，使学生在愉悦的情绪情感体验中，形成了良好的学习状态。2.阳光课堂是崇尚简约、拒绝繁琐的课堂课堂教学中的浮躁、繁琐、虚假等形式主义与阳光的内涵是相悖的。我们要做到“简约但不简单”。因此，追求简约的课堂艺术，更需要教师用创新精神、教学智慧来驱散遮蔽阳光的繁杂。这一方面要求在教学手段、方法、教具、设备的选择与使用上要尽可能做到实用高效，远离中看不中用的花里胡哨；更重要的是表现在教学总体思路的设计与把握上：在教学目标维度取向上，不求全

8、面开花，而是找准一个方面进行重点突破，既避免了传统支离破碎的教学方法，又使学生学得轻松愉悦。3