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时间:2019-09-10
《语文人教版二年级下册22、我为你骄傲》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、22、我为你骄傲第二课时教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。2.读议结合,从人物情感变化中感悟文中的真情。3. 懂得做人要诚实、守信;对人要学会宽容。教学重难点:重点:有感情的地朗读课文,领会故事中的道理和情感。难点:理解“我为你骄傲”这句话的内涵。教学过程:一、 导入:1、上节课我们学习了22课《我为你骄傲》,课文讲的是一个很感人的故事,在整个故事中,小男孩的心情发生了多次变化,你还记得小男孩心情变化的词语吗?
2、生汇报表示心情的词语,随生答师板贴(开心、害怕、担心、不自在、轻松)。 2、小男孩的心情怎么会发生那么多的变化呢?今天我们继续学习22课《我为你骄傲》板书课题,齐读课题。同学们读的真棒,老师也为你们感到骄傲。3、像这样,一件事情没做完,接着做,我们把它称为继续。那我们来看看把这个词语放入田字格中,同学们会写吗?请同学们仔细观察,说说你的发现。“继续”:巩固绞丝旁,提示“继”竖折低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点,“续”的第六笔不要写成秃宝盖。二、品读课文,体味人物情感。 4、学习为什么害怕、担心上节课,我们学习了课
3、文的第一自然段,知道小男孩和小伙伴们玩的很开心。他们玩的这么开心,突然,----(课件发出玻璃破碎的声音。)发生什么事了?你从哪儿知道的?出示句子:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。(1)我们当时是怎么做的? (2)这是一个比喻句,把逃跑的我们比作兔子。准确说是什么兔子?你能想象出受到惊吓的兔子是怎么逃跑的吗?速度怎么样? (3)谁能通过朗读,读出他们逃跑的速度吗? (4)孩子们,你们为什么要逃呢?(因为害怕)害怕什么?(是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕她去告诉我们的爸爸妈妈,要我
4、赔钱,还可能挨打,所以我们逃走了,逃得像兔子一样飞快。)(5)谁来带着这份害怕再读读这句话?指名读,男女生读。(6)“我”虽然逃走了,但这种害怕的感觉却紧紧地跟随着“我”,以致于那天晚上(学生接读:那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。)(7)让我们来想像一下,现在你就是这个打碎玻璃的小男孩,那天晚上你会害怕什么?担心什么呢?(比如:吃饭时,一想到这件事,我就······ 写作业时,一想到这件事,我就······ ······时,一想到这件事,我就······)(8)请你
5、读读我当天晚上的心情。(你害怕吗?那你来读·····) (6)小结:这些都说明小男孩知道自己做错了事,是个知错的孩子。 5、学习为什么不自在 这一次次的担心和害怕,就像一块块石头重重地压在“我”的心上,这种感觉是多么难受呀!“我”继续每天担心着、害怕着(引读:这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着和我打招呼,我却觉得很不自在。) 出示句子 :这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。 (1)老奶奶知道是我打碎她家玻璃的吗? (2)既然老奶
6、奶不知道,我应该感到高兴呀。可我为什么会感到不自在呢? (面对老奶奶的微笑,我想到自己曾经做过的错事,没有主动认错,欺骗老奶奶,我后悔,自责,内疚,我感到非常羞愧,觉得自己不诚实……所以才会觉得那样的不自在。)(3)生活中,你有没有觉的不自在的时候?(4)谁能读出小男孩的不自在。指名读、齐读。6、为什么轻松 小男孩这种害怕、不自在的心情在三个星期后发生了变化,变得——轻松。(1) 读读4、5自然段,思考小男孩做了什么事。(2) 交流汇报 (3) 他的便条里会写些什么呢? 出示信的格式,请学生补充 (4)
7、你能根据老师给的提示写写简单的便条吗?同学们写的真好,老师也为你们感到骄傲。以后同学们要是遇到什么事情不好和老师说,写便条告诉老师也是个很不错的方法呢。(5)“顿时”什么意思? 你能给它换个词吗?(6) 我不仅是攒了7美元给老奶奶,更是在便条里真诚地向老奶奶承认了错误,所以此时我的心里顿时感到——一阵轻松。自由读读,你能给“顿时”换个词吗?(原来顿时就是指时间很短,立刻马上的意思。)(7)谁能来轻松地读一读。指名读,分组读。(8)你觉得小男孩是个怎样的人?请你夸夸他。三 、探究原因,为什么骄傲 过渡谈话:老奶奶收到信
8、后是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。 1、抽生朗读。 2、交流:老奶奶是怎样做的?(给饼干,退回 钱,回信) 在老奶奶眼里,这7美元 ,这道歉信,是孩子那敢于承担责任,勇于承认错误的诚实的好品质,这份诚实在老奶奶眼中是无价的,这份诚实比金钱更可贵,那些饼干是老奶奶给他的奖励。 3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢? 老奶
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