《跨越式跳高》课堂教学设计

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1、..初中体育与健康教案课题：跨越式跳高姓名：韩团结单位：沭阳县怀文中学邮编：223600电话：18261098877word教育资料..《跨越式跳高》课堂教学设计怀文中学韩团结一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教学理念初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中

2、心"的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它的活动性、趣味性强的特点，结合生活情境进行生活化改造，丰富教学内容，活化教学情境，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力，在充满趣味的活动中掌握跨越式跳高的基本运动技术。在教学中，以像皮筋代替横竿，可以消除学生对横竿的畏惧心理，克服学生的心理障碍。充分利用呼啦圈、排球等器材充分调动学生的学习积极性。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，及时的进行纠错，提高学生练习的密度。结合后面的游戏，充分发挥学生的创造能力、表现能力、积极思考、勇于突破等优良品质。跳高是运动征服高度的运动项目,是人类不屈不挠，勇

3、攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动，学生在跳过一个高度以后，还要向新的高度战，直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度”。“不怕失败，始终充满信心”"树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力进行多种展跳跃能力的练习方法，学生在了解跳高的知识后，初步练习简单而易上手的跨越式跳高的技术。练习时，让学生自定目标，明确要求，相互观察，活泼有序，可适当根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，

4、自我组织互帮互学，让学生真正成为体育课堂的主体。三、教材分析这节课的基本教材为跨越式跳高，是单元的第二课时（第一课时发展弹跳性练习），也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。他们在小学中已学过，技术不是很难，所以本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。学生在跳跃中充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。课中积极鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等)，引导学生学习跨越式跳高，简单实用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢

5、力量、弹跳力都有良好的效果；还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。，向高度挑战，树立信心,战胜困难，体验乐趣。后面的游戏主要是激发学生的创造性和想象力。word教育资料..四、学生分析初二学生的年龄为13、14岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康教育》课中已经了解和学习了这一教材，组织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。营造

6、和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，通过比赛，体现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折，有效完成既定的教学目标。五、主要内容跨越式跳高（过杆技术）六、教学目标1、运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习2、运动技能：绝大部分学生会起跳技术，并用跨越式跳高越过横竿3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的

7、自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。5、社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力七、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。八、教学的重难点重点：过竿及落地侧向助跑难点：移髋、摆

8、动腿过竿后内旋并下压九、教学步骤导入新课阶段：课堂常规，宣布课的内容激发兴趣阶段：在轻松愉快的“军民同心共”的游戏不仅使学生的各部位分活动达到热身的目