《蟋蟀的住宅》教学实录(5)

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1、....《蟋蟀的住宅》课堂实录【设计理念】：　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上

2、，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。　　【教学目标】：　　　1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。　　　2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。　　　3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。　　　4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。　　【教学重、难点】：　　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的

3、经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。　　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。　　【教学准备】：　　　教师准备：多媒体课件　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。　　【课时安排】：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导入，揭题质疑。　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？对，是蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫它的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住

4、宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。　　2、齐读课题。　　3、读着课题，你有什么疑问吗？　　生：人的住房叫住宅，蟋蟀住的应该是小洞，怎么称得上是住宅呢？生：蟋蟀的住宅在哪儿？　　生：蟋蟀的住宅是什么样子的？……　　二、初读课文，整体感知。　　1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常好奇。那咱们赶快读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。　　2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。　　生：蟋蟀住宅周围的环境。　　生：建造住宅的过程。　　生：……　　师：刚才，有的同学

5、谈到选址，有的同学谈到住宅的样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建）　　三、研读“住宅特点”部分。　　1、、现在咱们认真默读关于蟋蟀住宅特点方面的内容，也就是课文的第2—6自然段，相信你们会有进一步的了解和新的发现。不动笔墨不读书，边读边拿起笔来做批注。（表扬个别动笔默读的同学）word格式编辑....　　2、老师看到同学们读得十分投入，圈圈、画画、写写，肯定有不少发现和感受吧？请带着你的发现和感受到小组中交流交流。　　3、全班交流、研读。（1）生1：“在朝着阳光的堤岸上，青

6、草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。　　（教师板书简笔画）　　师：骤雨？知道什么是骤雨吗？　　生：又大又急的雨。　　师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，找找其中的奥秘。　　生：朝阳堤岸，排水优良。师：这小家伙多会找地方呀！还有补充的吗？　　生：隧道是倾斜的，利于排水。　　师：隧道倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。　　师：到底是不是这样的呢？咱们瞧瞧去

7、！（课件演示）骤雨来袭，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住关键词体会到这一点，真会读书！谁想读读这两句话，来夸一夸这聪明的小家伙？（指名读，齐读。）　　（2）师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！这样一处遮风避雨的好去处，怎么就被蟋蟀给找着了呢？联系上下文读读想想。（生自读）　　生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。）　　师：嗯，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两

8、个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们……　　生接话：找个临时的隐蔽所。　　师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是——（随遇而安），可蟋蟀和他们不同，不肯……　　全班接读：随遇而安，一定要慎重选址……　　师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的