2016年杭州中学考试语文试卷分析报告(语文)

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1、实用文档2016年杭州中考语文试卷分析一、试卷结构分析时间积累和运用现代文阅读古诗文阅读写作2014年30分30分20分40分2015年30分30分20分40分2016年30分30分20分40分二、试卷特点三、总体分析总体来说，2016年杭州中考语文卷在考查内容和考查方式上稍有变化。变化趋势越来越具有灵活性，充分体现了语文的工具性与人文性。一、贴近高考，重视运用。（1）突出知识运用。第7题根据日常对话拟写通知，需要抓住关键信息，去除干扰因素，实用性强。（2）向高考看齐。第2题的字形题，从原本单独判断词的字形正误，变化为在句子中考查学生

2、对词语的书写。二、文化韵味十足（1）重视文化积累。首次考查经典名著的阅读，要求从《简爱》《水浒传》《格列佛游记》三部名著的主要人物中任选一个，结合其故事来印证“厄运能磨炼人”这一观点，由此检验对名著的真实阅读情况。（2）注重培养学生的审美能力。提高古典诗文名句默写的分值，从4分变为6分。除识记性默写外，新增理解性与运用性默写。文案大全实用文档四、模块分析（一）三年中考题型对比——现代文阅读2014年2015年2016年散文《故乡红叶》散文《继父》散文《多彩陶碗》议论文《比邻若天涯》说明文《你了解空气清新剂吗？》说明文《精准预测天气有多

3、难》文体2014年2015年2016年散文内容理解3分词语含义4分标题含义及作用4分人物形象和情感5分语段作用3分词语情感作用4分情节考查4分人物形象分析5分情感筛选3分词语含义4分语段作用4分句子的理解5分议论文/说明文句子辨析4分举例论证作用3分提炼观点4分现象评述3分要点概括3分加点字作用4分内容筛选4分提出建议3分要点概括3分加点字作用4分说明方法作用3分现象分析4分从考查题型上变化不大。2014年散文考点：内容理解、词语含义、标题含义及作用、人物形象和情感；2015年考点为语段作用、加点词语情感作用、情节考查、人物形象分析等

4、；2016年考点：情感筛选、词语含义、语段作用、句子的理解。杭州中考注重考查学生的信息筛选、分析及整合能力。学生对此类阅读考点很熟悉，重在学生能按照技巧，结合文本，做深度思考后再作答。总体来说，更加关注学生的个性体验。大阅读选用的是尤今散文，文章反映了年轻人成长中的心路历程。要求考生结合生活经验谈谈对其主题的理解，试题更加开放，关注了读者意义。说明文考题，引导学生运用文中知识判断古诗所反映的天气现象，强调学以致用。文案大全实用文档（二）三年中考题型对比——古文阅读2014年2015年2016年比较阅读人物传记比较阅读实词选择3分实词选

5、择3分实词选择3分虚词选择4分（于、而、以、为）虚词选择4分（乃、以、为、于）句子断句3分句子翻译4分句子翻译4分句子翻译5分人物形象简答4分人物形象简答4分人物形象简答4分七律鉴赏七律鉴赏七律鉴赏内容理解简答2分内容理解填空2分内容理解填空2分分析艺术特色简答3分思想感情简答3分表现手法分析3分2016年文言文，依旧采取人物比较阅读，字数上与2015年一样，保持在370字左右；翻译上难度不大，但是对文本内容理解及人物形象中人性美、和谐美的分析概括有一定难度，考点更精细化。值得一提的是文言文的翻译增加了一分；虽然取消虚词的考查，增加了

6、断句，更加重视学生的翻译能力。古诗阅读采用对比形式，一篇出自课内，看似文本简单，但却注重考查“以动衬静”的手法，同时分析两篇文章，学生更加要注意两篇文章的细微的差别。因此对学生的书面表达也提出了更高的要求。（三）三年中考题型对比——作文2014年2015年2016年材料作文“人际关系”材料作文“读书成长”材料作文“自己来”文案大全实用文档题目自拟立意自定，文体自选题目自拟立意自定，文体自选题目自拟立意自定，文体自选今年杭州市中考作文考的是一则材料作文，材料简洁明确，作文贴近中学生生活，在父母“替你做”与“我自己来”之间，唤醒少年的生活

7、经验，既可叙事，也可抒情、议论。作文题兼具体验性和思辨性，写作空间比较大，有利于各类学生发挥写作才能。学生很容易就能从所给的文字中提炼出自己的写作思路，展开记叙和评述，可以说今年的中考作文题乍看比较平常，但下笔行文却足可见考生的功底。2016年杭州初中毕业升学文化考试试题及答案语文试卷一、（30分，其中选择题每小题3分）1．下面语段中加点字的拼音正确的一项是（）江南忆，最忆是杭州。漫步苏堤，桃红柳绿，百鸟唱和；寻幽九溪，古木参天，流水淙淙。西泠桥畔，凭吊苏小、武松，尽抒怀古幽情；钱塘江边，观赏汹涌潮水，畅想时代风采……A．tíhècē

8、nbànB．dīhècānpànC．tíhécēnpànD．dīhécānhàn2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．气势磅礴、场面宏大的国庆阅兵仪式虽早已落下维幕，每当想起仍令人热血沸腾。B．近年来，随着生态环境的不