诗歌语言特色之炼字

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1、鉴赏诗歌语言特色之炼字题解题技巧授课老师：高海渊班级：高三（35）班时间：2019年11月12日星期二第5节教学目标：1、明确考纲要求，熟悉炼字题的命题特征。2、把握炼字题的设问内容特点。3、掌握炼字题的解题技巧。教学重难点：1、理解并把握诗歌炼字题的设问内容特点。2、能够熟练运用解题技巧完美答题。教学方法：讲练结合法、讨论法、合作探究法教学用具：PPT教学课时：一课时教学过程：第一课时一、导入传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏

2、小妹不屑，讥之曰“俗”。苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。大家品味一下，说出二字的妙处。东坡用“摇”“舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈.“轻风”徐徐，若有若无，只有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。同时也是拟人手法。恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情

3、景。苏小妹的一扶一失，生动形象使意境全出可谓一字生辉。在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。这就是这节课我们要复习梳理了诗歌鉴赏内容----炼字。二、明确考纲，有的放矢。（一）高考考点学习1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度（二）炼字题命题特征1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。　　2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。　　3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？　　4、某诗的诗眼是什么？　　5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？三、讲——比较高考题，总结设问内容特点。1、“江回两崖斗ꎬ日隐群峰攒”中的“斗”“攒

4、”两字ꎬ生动传神ꎬ所写景物特征鲜明ꎬ请作简要分析ꎮ2、简要分析“荒烟几家聚，瘦野一刀田。”中“荒”“瘦”二字的妙处。33、简要赏析“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”。中“常”“偏”两字的妙处。4、赏析本诗“一身去国六千里，万死投荒十二年。”中数量词运用的妙处。5.简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个词。6、联系全诗赏析“雪”和“朱”的表达效果。ꎮꎮ这些炼字题设问有何特点？____________________________________________________________________________________________________

5、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________四、学——炼字炼什么？（一）炼动词动词特点：富有动态、生动形象例1、宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。例2、山光悦鸟性，潭影空人心。一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个“空”字,是说潭水涤除了

6、尘世的杂念,使人心空明。例3、春风又绿江南岸用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗。也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。问：请简要分析以上例句中加点字的作用。（以上动词用法是否相同？如果不同，区别在哪？）（二）炼形容词形容词是表现人(物)的性质、状态等的词语,起修饰作用。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。问：请说说“孤”字的作用。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。（三）炼副词副词是对形容词、动词进行修饰限制的词语。副词运用恰到好处,可以收到诗句悠扬委曲、情韵丰富、化呆板为活泼的表达效果。例：阅读李煜《虞美人》词的上阕，然

7、后回答问题。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。问：“小楼昨夜又东风”中的“又”字有何作用？答案：“又”字表示多次，承接“何时了”，怕见“春花秋月”偏“东风”又吹，写出了词人的无奈与痛苦。（四）炼数量词经过诗人精心选择而提炼出的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。阅读下面的唐诗,回答问题。别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。一身去国六千里,万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨,洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦,长在荆门郢树烟。问：赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。答案　“一身”概括了诗