初中物理机械效率功与功率专题复习试题

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1、....机械效率和功、功率专题复习　　1、关于机械效率，下列说法正确的是：(　　)　　A．机械效率越高，所做的有用功越多　　B．总功少的机械，机械效率高　　C．额外功少的机械，机械效率高　　　　D．总功一定时，有用功多的机械效率高　　2、如图所示的装置，在相同的时间内，同样的大小的力F1、F2，把物重相等的物体G1、G2提升相同的高度，比较甲、乙两装置的机械效率1、和F1、F2做功的功率p1、p2　(　)　　A、＞，p1＞p2　　B、＜，p1＜p2　　C、＞，p1＜p2　D、=，p1＝p2　　3、质量是10kg的物体a放在水平桌面上，利用图所示

2、的装置使物体A以0.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，不计绳重、绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，弹簧测力计的示数如图，则(　　)　　A.作用在绳端的拉力f为3.6n　　　　B.水平桌面对物体A的摩擦力为98n　　C.在1s内拉力f做功5.4J　　　　　　D.拉力f的功率为10.8W　　　　4、小红同学用如图所示的滑轮组提高重6N的小车。若不计动滑轮重量，绳子自由端弹簧测力计的示数是______N；若考虑动滑轮重量，此时弹簧测力计的示数是2.5N，则该滑轮组的机械效率是__________；当动滑轮总重超过__________N

3、时，使用该滑轮组提该小车不再省力。　　(不考虑摩擦和绳重)　　　5、如图所示，质量为50kg的物体A置于粗糙的水平地面上，用两个滑轮按图连接，当水平拉力F为120N时，物体A恰能匀速前进，若物体A前进0.5m所用的时间为10s（绳和滑轮的质量及它们之间的摩擦都不计）。则物体A受到的摩擦力为___________N，拉力F做功的功率为___________W。（g取10N/kg）专业....　　　　6、如图所示：用一滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5m/s的速度匀速向右运动，此时弹簧测力计的读数为4N，若每只滑轮重1N，绳与滑轮间的摩擦不计，则

4、该滑轮组的机械效率为______，在2s内拉力F做的功为_____J。　　　　7、如图所示，质量为10kg的物体A沿水平面以0.4m/s的速度做匀速直线运动，水平拉力F为5N，此过程中滑轮组机械效率为80%，物体A受到的摩擦力与重力之比为_______。（g=10N/kg）　　　　8、在测定滑轮组的机械效率的实验中，被提起的是质量为400g的物体，外力对绳子自由端的实际拉力为1N，2s内绳子自由端移动距离是0.25m，重物升高5cm。　　(1)在图中画出实验时对滑轮组的接线方法。　　(2)向上拉弹簧测力计，应使钩码保持____________运

5、动。　(3)根据测量数据来计算下问题：（g=10N/kg）　　外力所做总功是_______J，滑轮组所做有用功_______J，滑轮组的机械效率是_____，拉力的功率是______W。　　9、在探究滑轮组的机械效率与物重关系的实验中，用同一滑轮组装置做了三次实验，测量的有关数据如下表所示实验次数钩码重力G/N钩码上升距离h/m弹簧测力计示数F/N绳自由端移动距离S/m滑轮组机械效率η110.10.60.3　220.10.90.374.1%330.11.10.390.9%　　（1）根据表中数据，计算出第一次实验中的机械效率，并填在表中。　　（2

6、）根据表中数据，在图中画出滑轮组的绕线方法。　　（3）根据表中数据，可得出结论：对于同一个动滑轮，提起的物体_________越大，机械效率就越大。如果忽略滑轮组内的摩擦，你能证明一下这个结论吗？　　10、在做"测滑轮组机械效率"的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，摩擦和绳重可以忽略）。　　（1）对于甲图所示的滑轮组，小强认为如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组专业....的机械效率η=___________.　　（2）比较

7、甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲___________η乙（选填：＞、＜或＝）。　　（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的。你认为小强应采用的正确方法是什么？答：______________________.　　　　11、在生产中，人们往往用的是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的复杂机械。在一次科技活动中，某校物理小组的同学们分别用一轻质杠杆（不计杆重）、一只滑轮和一些细绳构成了如图所示的组合机械，其中O为支点，OA＝3OB，他们发现使用组合机械可以更省力

8、，如果提升G＝90N的物体。在不计滑轮重、杆重和绳重及部件间的摩擦时，拉力F=___________N。你认为为了测量这个组合机械的机械效率需要测量的