浅谈机械电子工程专业现状及其发展

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1、《机械电子工程导论》论文浅谈机械电子工程专业现状及其发展作为一名机械电子专业的本科生，接触该专业已经有四年。几年的专业课程学习让我对本专业有了由浅至深的了解，自己对机械电子专业的态度也是由陌生到困惑再到现在的热衷。曾经一直困惑一门专业为什么需要涉猎多个不同分支学科的知识并且要对这些知识都掌握得游刃有余，也困惑过为什么我们学的电学知识是B类的，学的机械知识也是B类的，直到明白了机械电子是建立在多学科基础之上的交叉学科，它是多分支理论知识的综合，也被广泛应用于各个领域中。四年对机械学科和电路电子学科的学习让我热爱着这个学科并能够继续热衷于该领域的探索。《机械电子

2、工程导论》这门课程可以说是本专业的启蒙老师，起到重要的引导作用，指导该专业的同学如何在大学四年里完善自己的知识体系，使自己成为机械电子领域合格的人才。　20世纪80年代初,日本最早提出了机械电子工程的概念,它是集机械、电子、控制、计算机为一体的交叉学科,其学科范围广、知识点丰富、适用面宽、新技术和新方向发展迅猛,全面覆盖了提升国家经济实力最重要的支柱领域。近年来,随着电子、计算机和控制技术的迅猛发展,机电系统向着信息化、智能化、综合化方向发展,目前已很难在国民经济重要部门中找到没有渗透电子、控制和计算机技术的纯机械领域。因此国民经济关键部门迫切需要全面掌握机

3、、电、控制和计算机的机械电子专业复合型人才。围绕社会对机械电子专业人才的需求,目前有两种人才培养思路和课程体系建设理念:一种是以美国为首的通识教育模式;另一种是以欧洲为代表的精英工程师模式。通过比较美国麻省理工学院、斯坦福大学、普度大学、英国巴斯大学、德国亚琛大学和东京工业大学等6所世界知名大学的机械电子工程本科专业课程设置及涵盖的知识点,发现不同的大学机械电子工程专业课程设置的基点不同,有基于机械类设置课程体系的,也有基于控制类搭建课程构架的;有注重通识教育的,也有注重精英教育的,但均以机械、电子、控制和计算机支柱构建机械电子工程专业课程体系,内容覆盖机电

4、产品设计、分析、控制、仿真、实验等产品全生命周期的主要环节,且设置了大量的系列实验课程。机械电子工程是机械、电子、计算机和自动控制等技术有机结合的一门复合技术，常被称为机电一体化技术，它代表着机械工程技术革命的前沿方向。作为高等教育的一个学科，它以其强大的应用潜力培养出一大批高技术人才。机械电子工程专业和其他一些新兴学科一样，它所要求的人才及人才知识结构、技术素养等明显不同于传统的机械工程人员，又不同于传统的电子工程人员。目前在这方面对人才的培养还没有形成一个完整系统的体系，还处于一个逐步完善阶段，其培养模式及课程群优化设置与建设是一个亟待研究的问题。正如机

5、械电子工程导论课上所介绍的，目前的机电专业课程设置存在许多的误区，使本科生的知识构架出现了许多的问题，也是产生专业困惑的原因之一。第一种误区既是重“机”轻“电”。由于目前不少学校的机械电子工程专业是有机械院系主办的，因传统学科专业人士的偏向性，使很多学校制定的教学计划也是以机械为主，占用了多半的教学时间，由此造成微电子及相关课程安排的不足，形成了一种重机械而轻电子的现象。这显然与机械电子工程专业的内涵不相符，也是对机电一体化技术发展总趋势认识不足的一种表现。第二种误区既是重“电”轻“机”。有一些学校的机械电子工程专业由电信院系主办，开设计算机应用、电子线路设

6、计等纯“电”课程相对较多。这多半是因为电子产品设计和制造具有封闭性的特点，可以独立完成一个小型电子产品的设计、元器件的采购和装配调试全过程，时间短、见效快。电子学、计算机方面知识可以在学校里得到充分锻炼。而机械产品的设计和制造则需要多人配合，过程长，机械设计和制造方面知识的掌握特别强调实践环节，需要实际锻炼，在这方面存在不足。机械电子工程专业的服务对象是机械工程，从课程安排上讲，机械电子工程专业的学生确实应该设计机械工程的传统课程，但对这些传统课程要求的深度和广度也应该是不同的。机械电子工程人员更多的是考虑机械电子系统的整体，使学生学到更多的机械电子工程专业

7、所必须的知识内容，也应该给我们留下一定的空间按照自己的兴趣和特长钻研相关的课程深度内容。在课程设置上，既要做到一定的宽度，对专业主要技术课程更要有一定的深度。尤其是要为学生提供工程训练的机会，使学生在学校能接触到更多的工程实际，从而能更快的进入工程技术人员的角色。总之，机电一体化是一个既涵盖传统专业又与现代科技相结合的多学科综合学科，由此对设置本科机械电子工程专业教学，既要考虑该专业综合性、多学科的特点，又要考虑如何在有限的教学实践中，既让学生学到基础知识，又让学生掌握各个体系的基本技能。首先应该明确本专业的特点，选准重点方向。本专业的重点学习知识应该是在控

8、制及其相关的学科方面的。如我们所学的控制理论、自动控