庖丁解牛学案+同步练

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1、《庖丁解牛》导学案【学习目标】１．从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。２．体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。【学习难点、重点】1．庖丁解牛技术高超的原因是什么？2．对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。问题一:字音：踦____(支撑，接触) 騞____(象声词) 卻____(同隙，空隙)窾____(空) 綮____(结合处)軱____(大骨)  硎____(磨刀石)  怵____(害怕，恐惧) 謋____(象

2、声词) 问题二：分析文本解题：庖，。丁，。解，。问题三：课文为我们展示了一个怎样的形象？问题四：庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎样？说说你的体会.始解之时——（不懂规律）三年之后——（认识规律）方今之时——（运用规律）问题五：庖丁技艺高超的最主要的原因是什么？问题六：没有掌握解牛规律的厨师又是什么情况呢？问题七：庖丁解牛技术高超的原因是什么？问题八：庄子塑造这样的一个人物形象，写作这样的一则寓言故事，仅仅就是为了让我们认识这么一个技艺高超的杀牛师傅吗？问题九：这个寓言给了你什么启示？（这则故事除了养生之道外，还能给人以哪些

3、更具有普遍意义的启示？）【知识归纳】1、解释下列句中划线的词语。（1）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（）（2）良庖岁更刀，割也（）（3）彼节者有间，而刀刃者无厚（）（4）吾见其难为，怵然为戒（）（5）膝之所踦（ ）（6）新发于硎（）（7）奏刀騞（ ）然  （8）砉（ ）然向（ ）然 （9）批大卻（ ）（10）导大窾（ ）（11）肯綮（ ）2、通假字砉然向然()　　　技盖至此乎　()善刀而藏之()3、古今异义奏刀騞然 奏：古—进今—演奏 奏乐乃中《经首》之会 会：古—节奏今—表示能力，会议进乎技矣  进：古—超过今—动词，从外面到里面所见

4、无非牛者  无非：古—没有不是今—只，不外乎臣以神遇而不以目视遇：古—会合接触今—碰见 遇见  依乎天理  天理：古—指牛生理上的天然结构今—天道视为止，行为迟  行为：古—行，动作;为，因此            今—受思想支配而表现在外面的活动因其固然 固然：古——本来的样子今——连词，表转折虽然，每至于族 虽然：古——虽然这样，但是今——连词，表转折吾见其难为 难为：古—很难下刀            今—使人为难4、一词多义（1）为①庖丁为文惠君解牛()②吾见其难为，怵然为戒（）③视为止，行为迟（）④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志

5、（）（2）乎①技盖至此乎？（）②进乎技矣（）③依乎天理（）④而况大軱乎！（）⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（）6（3）然①奏刀騞然（）②因其固然（）③虽然，每至于族……（）④怵然为戒（）（4）于①合于《桑林》之舞（）②而刀刃若新发于硎（）③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（）④虽然，每至于族（）5、文言句式1.始臣之解牛之时，所见无非牛者2.技经肯綮之未尝3.是以十九年而刀刃若新发于硎4.视为止，行为迟《庖丁解牛》同步练习1．给下列加点字注音、释义。A．膝之所踦（ ）        新发于硎（ ）B．奏刀騞（ ）然        砉（ ）然向（ ）

6、然  C．批大卻（ ）         导大窾（ ）D．中（ ）音          肯綮（ ）2．（1）从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不恰当的一项是：（ ）A．良疱岁更刀              随：每年，名词活用作状语B．假舟楫者，非能水也        水：游水，名词动用C．援玉抱兮击鸣鼓            鸣：响，形容词D．三岁贯女，莫我肯德        德：恩德，名词（2）从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不恰当的一项是：（ ）A．以燕乐乐嘉宾之心          燕：使动用法，使嘉宾的心情愉快B．黎

7、民不机不寒，然而不王者，未之有也  王：以仁德统治天下，名词动用C．工欲善其事，必先利其器    善、利：形容词的使动用法D．上食埃土，下饮黄泉        上、下：方位名词E．以无后入有间            厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词越俎代庖《庄子》尧让天下于许由，曰：“日月出矣，而爝火不息，其于光也，不亦难乎！时雨降矣，而犹浸灌，其于泽也，不亦劳乎！夫子立而天下治，而我犹尸之，吾自视缺然，请致天下。”许由曰：“子治天下，天下既已治也，而我犹代子，吾将为名乎？名者实之宾也，吾将为宾乎？鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹

8、。归，休乎，君！余无所用天下为——庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣。”3．对文中人物注释有误的一项是：（ ）A．尧：古代传说中的一位英明君主     B．尧时的隐者C．庖人：厨