导演课程

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1、本课程以故事片导演的艺术创作过程为纲，从构思与体现的各个方面研究导演艺术的创作规律，在拍摄实践的带动下结合理论讲授，定位于让学生掌握导演创作的基本技巧，并找到认识导演创作规律的方法。本课程分理论讲授和创作实践两大部分，理论讲授部分行课36周，144课时，创作实践部分分四个作业单元，288课时。理论讲授课教学进程如下：第一章、电影是什么？共12课时o电影是一种新型的现代文化4课时o电影是现代大众传播媒介4课时o电影是一种新型艺术4课时讨论题：1.如何认识电影是一种现代科技文化、大众文化、视觉文化。2.如何认识现代传播媒介的特点及电影与电视在信息构成与传播上的

2、异同。3.如何认识电影的艺术特性及电影导演创作的特点。第二章、导演工作的程序及其职责与任务共12课时第一节、导演工作4课时第二节、副导演工作4课时第三节、场记工作4课时讨论题：1.2.第三章、导演构思共40课时第一节、电影思维与思维资源12课时第二节、构思是导演创作的起点和依据12课时第三节、导演构思是一个不断完善的流动过程8课时第四节、导演构思起始于剧作8课时讨论题：1.如何认识电影思维的特征。2.什么是导演构思。3.导演向编剧索取什么。第四章、导演创作共40课时第一节、立意是导演构思的核心8课时第二节、人物是银幕形象的主体8课时第三节、动作是电影形象的

3、支柱8课时第四节、空间是电影结构的框架8课时第五节、时间是电影叙述的载体8课时讨论题：1.艺术片与类型/娱乐片在主题/立意把握上的差异。2.如何认识导演对人物的再创造。3.如何认识电影是动作的艺术。4.如何认识电影空间意识的演进。5.如何认识电影时间的控制与再造。第五章、电影的语言共40课时第一节、蒙太奇是电影的一种独特的语言方式及语法规则12课时第二节、长镜头是电影的本体语言12课时第三节、电影的空间、场面调度8课时第四节、声音是电影的第二语言系统8课时讨论题：1.如何认识现代电影镜头语言的基本态势。2.如何认识空间/场面调度是导演的一种主要的作方法,也

4、是电影语言的一种重要的结构方式。3.如何认识电影声音的语言要素及其艺术功能。创作实践课分四个作业单元进行：一、导表实践在教师指导下，由学生自导自演一部舞台剧，剧幕由指导教师与学生共同决定，则重锻炼学生的导表演能力。二、数字高清故事短片在教师指导下由学生独立指导一部长度为15分钟的故事短片，侧重锻炼学生的导演构思、人物刻划、故事叙述及视听语言能力，锻炼学生掌握数字高清技术的能力。三、16毫米胶片故事短片在教师指导下，由学生独立执导一部长度为10分钟的16毫米胶片故事短片，侧重锻炼学生的导演构思、人物刻划、故事叙述及视听语言能力，锻炼学生掌握16毫米胶片技术的

5、能力。四、35毫米胶片故事短片在教师指导下，由学生独立执导一部长度为20分钟的35毫米胶片故事短片，侧重锻炼学生的导演构思、人物刻划、故事叙述及视听语言能力，锻炼学生掌握35毫米胶片技术的能力。一、课程概况《电影导演创作》课程是在学生系统地学习并掌握了《视听语言》、《电影剧作》、《电影表演》、《电影摄影》、《电影美术》、《电影录音》、《电影剪辑》等专业基础课程之后，在更高的层面上认识与研究电影导演的创作规律与创作技巧的一门专业课程。该课程以故事片导演的艺术创作过程为纲，从构思与体现的各个方面研究导演艺术的创作规律，在拍摄实践的带动下结合理论讲授，定位于让学

6、生掌握导演创作的基本技巧，并找到认识导演创作规律的方法。《电影导演创作》课程的教学内容包括理论讲授、创作实践两大部分。理论讲授有以下几方面内容：一、电影是什么？二、导演工作的程序及其职责与任务；三、导演构思；四、导演创作；五、电影语言。创作实践共有四个作业单元：一、由学生自导自演一部舞台剧；二、由学生独立执导一部数字高清故事短片；三、由学生独立执导一部16毫米胶片故事短片；四、由学生独立执导一部35毫米胶片故事短片；该课程采用课堂授课，创作实践、总结分析相结合的教学方式，强调理论与实践的结合，构思与体现的结合，艺术与技术的结合、创作与政治、经济、科技、文化

7、、社会生活的联系是这门课程的主要特色。《电影导演创作》课程拥有一支老中表青结合的专业教师队伍，这批专业教师既有丰富的影视导演创作经验，又有扎实的专业教学及理论研究能力。经过几十年教学创作、科研经验的积累，该课程已形成了一整套完备的理论教学与实践教学体系，并具备相对完整的供理论教学与创作实践教学使用的教学条件。 二、课程地位及教学效果电影导演专业是电影学学科的重点专业之一。《电影导演创作》是电影导演专业及北京电影学院各专业的一门重要的专业课程，该课程创建于上世纪50年代北京电影学院建院初期，前苏联电影理论创作及教学的经验，欧美国家电影创作及理论的经验，中国前

8、辈电影艺术家、理论家的创作及理论经验，新时期以来，中国第四代、第五