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1、入情·入理·入心 在《小学教师专业可持续发展服务策略的实践与研究》课题研究的第一阶段,我们着重研究了“价值引领,为唤醒教师终身发展意识而服务”这一内容,即通过内在控制来激发教师的工作热情,注重教师精神要求的满足和实现,构建宽松、愉悦、包容、和谐的心理环境。在研究“价值引领”这一内容中,我们首抓教师的作风建设。因为教师的作风直接关系着教育生命的质量,一名作风优秀的教育工作者必须是高尚师德的践行者、先进理念的传播者、开拓创新的探索者。构建我校小学教师专业可持续发展的服务策略,首先就要着力解决好教师作风方面
2、存在的问题,形成风清气正、真抓实干的良好局面。为此,我们积极倡导“入情、入理、入心”,期望“作风”这个名词在经济飞速发展、价值观多元化的今天,在我们的教师队伍中更加魅力四射。 一、重修养,入情,升人格 “其身正不令而行,其身不正虽令不从。”作为学生榜样和引路人的教师,更应注重陶冶自身的情操,对自己从事的职业满怀深情,提高自身的修养,树立良好的师表形象。 在实际工作中,我们可以通过“自重、自警、自省、自励”来不断完善自己的人格。所谓“自重”,即注意自己的言行,珍惜自己的名节,重视自己的形象,
3、不流俗、不轻浮,要求学生做到的自己坚决做到,要求学生不能做的自己坚决不做。“自警”,就是警示和告诫自己,既要经常警示自己不要违背政治原则和道德规范,又要经常用他人的教训来告诫自己,不要重蹈覆辙。所谓“自省”,就是对自己的教育教学行为每天反省,自觉地改正失误和过错,不断修正自己的教育思想和教育理念。“自励”,就是自己激励鞭策自己,自我加压,负重奋进,奋发向上,建功立业。 其实,我们身边不乏人格高尚的老师,他们让我们看到:作风其实是落实在自己工作生活的点点滴滴之中的。我校曹颖老师从事美术教学多年,她严格要
4、求自己的每一堂课、每一句话、每一笔板书,并且不断地引入新的教学方式激发学生的美术灵感。你还会发现,不论课内课外,她都会悉心地对待每一个学生提出的每一个问题,这样的人格魅力足以感染到她的每一位学生。学校每年“最受学生欢迎的老师”评选,她都位居前列。我们学校很多老师都建立了自己的“成长录”或教育博客,通过不断地反思,提升自己的专业素养和人格修养。在这样“一日三省吾身”的过程中,他们的修养不断提升,人格不断完善,教育生命不断地充实。 “作风”有形,“修养”无声,作风是修养的外显。改善教师作风必先提升教师的修
5、养。 二、重团队,入理,讲合作 能否搞好团结,是衡量学校教师作风好坏和检验一个团队素质高低、能力强弱的重要标志。作为一名现代教师,应该进一步转变观念,充分认识到现代社会里人与人之间互相依赖才能生存与发展的道理,充分意识到教师之间只有真诚、友善、开放地取长补短,培养正确的协作互动价值观,才能为自己也为他人创造一个团结、和谐的教育环境。 一个领导班子、一个处室、一个年级、一个学科组都是一个工作的团队,一荣俱荣,一损俱损。默契、主动的配合才是团队以及成员和谐发展的唯一良方。学校的每一个活动,都彰
6、显着团结合作的巨大力量。学校的发展需要领导的科学决策,而每一项决策无不凝聚了班子成员的深思熟虑,无不经过了大家的讨论、再讨论,交流、再交流。没有精诚的团结协作,哪来的学校健康发展?近年来,我校的教研工作呈现出了新的特点:与“课题研究”紧密结合。区级、市级、省级课题的纷纷立项为教师的专业成长提供了新的路径。而每一个课题的实施都凝聚了一批教师的心血。开题论证、中期检查、结题需要的是课题组乃至全校教师的精诚合作,正是在老手带新手、同伴协作中,我校的课题研究工作才取得了一些实效。 团结合作带来的是会心的理解和
7、强大的力量,更让我们从与他人交流中获得成长的快乐和职业的幸福。 三、重责任,入心,铸师魂 我们教育工作者的责任是为社会培养高素质的劳动者,这个责任关乎民族的振兴与发展,重于泰山。无数事实证明,一个受到良好责任教育并有责任意识的教师,在人生道路上也比较容易有所作为。一个对国家与社会有高度责任感的教师,既能给学生以战胜困难的勇气和智慧,又能帮助学生不断修正前进的方向。 有了责任意识,教师才会甘于奉献和创造。近年来,我们学校排球队战果辉煌,那是体育老师们几年如一日地摸早贪黑的结果。刮风、下雨没关
8、系,我们在风雨操场训练;身体不适没关系,我们要为学生做个“坚持”的榜样,而这一切,岂是奖杯的光环可以述尽的?“奉献”无声,更多的时候甚至了无痕迹,但我们教育工作者因它而荣耀。 有了责任意识,教师才会主动解决问题,主动攻坚排难,更好地帮助学生成长。学校发生过这样一件事,一位教师的钱款在校被盗,没费太多的周折,学校查出是一名学生所为。事情发生后,即使是作为“被盗者”的老师也并没有对学生嗤之以鼻,而是和学校其他教师一起对孩子进行动之以情、晓之以
