河流的水文特征(说课稿)

《河流的水文特征(说课稿)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、河流的水文及水系特征---课后说课一、教学目标通过三个方面来确定（一）考纲解读高考大纲对这部分内容没有特别明确的文字说明，经过分析研究后可以从以下几个方面进行解读：1.基本概念：河流的水文特征与水系特征2.根据气候资料描述河流的水文特征3.根据河流水系图、地形图描述河流的水系特征4.河流水文、水系特征对农业、交通等经济活动的影响5.人类活动对河流水文、水系特征的影响（二）2015年及近几年高考试题分析考题统计题型命题分析课标卷Ⅰ，11题，4分课标卷Ⅱ，9～10题，8分广东卷，6题，4分选择题命题规律：全国卷近五年对本专题内容考查不太集中，按次数看河流特征、水循环、水文灾害考查较多，选择题、综

2、合题并重，综合题难度较大。浙江卷，36（1）题12分安徽卷，35（1）题10分广东卷，41（1）题6分综合题命题趋势：关注陆地水体的相互关系和河流特征与开发，命题多结合环境、发展等问题，突出考查人类活动与水体的关系，以及可持续发展的措施等。(三)学情分析经过一轮复习，学生们对此部分知识已经有所了解，但还不能准确分析和解决，河流水文、水系特征及成因，这部分内容是高考的“常客”，不管是全国卷还是个省资助命题的高考卷，往往都是以世界的某区域为平台，考查学生“对某区域中某一条河流或者某河段的水文特征及成因的分析和表达能力”。因此，在高三第二轮复习中，我们有必要对这部分内容进行强化，全面、深入、细致的

3、复习、讲解，帮助学生完善其知识体系。据此制定了如下教学目标一、知识与技能1.识记河流水文、水系特征的主要组成要素2.指出河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素3.准确分析河流水文、水系特征，训练答题的规范性和有效性二、过程与方法1．通过案例分析，使同学们掌握河流水文、水系特征的影响因素2．通过提问、讨论等方式及时反馈学生的学习效果3．通过案例，使学生学会区分并分析河流水文、水系特征及成因，并训练其答题的规范性、提升答题有效性三、情感、态度与价值观1．以自然地理环境整体性作为切入口，强化学生对自然地理环境各要素之间相互影响、相互渗透、相互制约的认识2．通过人类活动对河流水文、水系

4、特征的影响，使学生们深刻认识到“人类活动是把双刃剑”。其中，知识和技能目标的三个方面是递进关系，层层深入。由以上各方面确立教学重难点。重点难点准确分析河流水文、水系特征，训练答题的规范性，提升有效性二、教法学法讲授法、案例教学法、讨论法、提问法讨论法的运用极大地激发了同学们的学习兴趣。所谓“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。一、说教学过程本专题的学习主要采用了限时训练---精讲专练---方法归纳---巩固练习这样的教学流程。这对于二轮复习阶段的同学们来说还是非常适合的。（一）限时训练限时训练（45分钟）以11（选择题）+3（综合题）的形式呈现。读卡结果反映了同学们的掌握情况。

5、其中4题、8题、11题正答率比较低。3题考查不同自然地理环境的差异对河流水文特征的影响，4题考查人类活动对河流径流的影响。错因：对区域地理环境不熟悉反思：调动和运用地理知识的能力不足措施：加强对区域这部分的学习8题主要考查人类活动对地表径流的影响，是得分最低的一道选择题。错因：不清楚大坝的修建对其上游水文特征的影响反思：知识的迁移能力不足论证和探讨地理问题能力不足措施：加强对基础主干知识的训练11题正答率很低，这让我很意外。错因：读图能力有待提高，不能准确定位反思：获取和解读地理信息能力差措施：多读多看地图，结合题目进行相关训练综合题暴露了如下问题：13题第（1）问明确考查河流的水文与水系特

6、征，错因：不能准确判断河流水文水系特征的主要组成要素反思：同学们对基础主干知识记忆不清措施：教师加强督导，学生强化记忆14题（1）（2）问难度较大，错因反思措施不会描述、分析，无从下手知识体系建立不完善建立答题模版不会使用地理术语答题平时不注意积累背术语不能准确掌握出题者的意图，泛泛而谈，条理不清对知识点理解不细致模板与知识点对接，提升综合答题能力部分答题较好的的学生谈到体会时，几乎都提到了两点：认真分析材料和与实际生活相结合。这正好体现了地理课改的新理念：学习对生活有用的地理。（二）精讲专练根据限时训练暴露出来的问题，我主要选择了三个案例。先回顾基础知识，再案例教学。题组一1．(2015·

7、新课标Ⅱ，9～11)圣劳伦斯河(图a)是一条著名的“冰冻之河”，(图b)示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成(1)～(3)题。【审题专练】(1)蒙特利尔附近河段结冰期大致为(　　)A．2个月B．3个月C．4个月D．5个月(2)据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于(　　)A．安大略湖至普雷斯科特河段B．普雷斯科特至康沃尔河段C．蒙特利尔至魁北克河段D．魁北克以下河口段(3)减少该河凌汛危害的可行措施是