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《沪粤版八年级上册物理 第四章《物质形态及其变化》 新教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第四章 物质的形态及其变化4.1 从全球变暖谈起◇教学目标◇【知识与技能】1.知道温度及摄氏温度的规定。2.了解生活环境中常见的温度值。3.知道温度计的结构、工作原理及使用。【过程与方法】1.从生活实例得出温度的定义及单位,摄氏温度的意义。2.通过实验比较,说明温度计的用途,并进一步了解温度计的构造、原理、正确使用方法。【情感·态度·价值观】1.经历探究,增强学习物理的兴趣和对科学的求知欲,从而乐于探索自然现象中的物理规律。2.通过实验探究使学生体会到科学的研究离不开规范的操作。◇教学重难点◇【教学重点】温度计的工作原理、实验室温度计的使用方
2、法。【教学难点】温度计的工作原理及正确使用方法。◇教学过程◇一、新课导入同学们摸自己身边的物体,如桌子、地面、自己的额头。同学们所摸的物体,“冷”“热”感受怎样?第19页二、教学步骤探究点1 温度和温度计[阅读课本]P81~84“温度和温度计”[小组讨论]一年四季的景色有何不同,产生这些变化的原因是什么?[归纳提升](1)我们在生活中常用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度,但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫,但是它们烫的程度又有很大的区别。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。(2)
3、物理学中常用温度来表示物体的冷热程度。[实验]在广口瓶里装满带颜色的水。给广口瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口,将广口瓶分别放入热水和冷水中,观察细玻璃管中水柱的位置。[小组讨论]放入热水中,细管中水柱上升;放入冷水中,细管中水柱下降。这是为什么?[归纳提升]物体会发生热胀冷缩。[班内交流]能否用其测量温度,有哪些不足?[提示]该细管没有刻度,不能测出具体温度值,且其体积大,携带不方便。[归纳提升]常用温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。[思考]温度计上的符号℃是什么?[提示]℃表示摄氏温度。[班内交流]30
4、℃和-15℃怎么读?[提示]30摄氏度;零下15摄氏度。[思考]摄氏温度是如何规定的?[归纳提升]把在1个标准大气压下,纯净的冰水混合物的温度为0℃;纯水沸腾时的温度为100℃;在0℃和100℃之间分成100等份,每一等份为1℃。[思考]什么是热力学温标?热力学温度与摄氏温度之间的数量关系是怎样的?[提示]在国际单位制中采用的是热力学温标,它以-273℃作为温度的起点,叫做绝对零度。热力学温标的单位叫做开尔文,简称开。热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是T=273+t。第19页探究点2 温度计的使用[阅读课本]P84~86“温度计的使用”
5、[小组讨论]观察思考常用温度计的构造和区别。[归纳提升]准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多,有实验用温度计,家庭用温度计——寒暑表,医用温度计——体温计,等等。常见液体温度计的结构有外壳、玻璃泡、毛细管、刻度等。[思考]常用温度计如何使用?[归纳提升](1)使用前要观察量程,认清分度值。(2)正确使用温度计的几个要点:①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁。②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会,待温度计的示数稳定后再读数。③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的液面相平。
6、[思考]体温计要先离开人体再读数,它是如何做到读数准确的?[提示]读数时,要把体温计从腋下或口腔中拿出来,这时它下面玻璃泡的温度通常会降低。为了使温度下降时仍能代表体温,体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细,水银不会自动流回玻璃泡内。[归纳提升]体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口,水银收缩时,水银从缩口处断开,直管内水银面不能下降,指示的仍然是测量的温度,所以再用时必须向下甩(其他温度计则不允许甩)。三、板书设计4.1 从全球变暖谈起1.温度(1)概念:表示物体冷热程度的物理量。(2)单位:摄氏度(开尔文)。(3)符号:℃(K)。2.温度
7、计(1)原理:液体热胀冷缩的性质。第19页(2)结构:玻璃泡、玻璃管、玻璃外壳、刻度。(3)摄氏温度的规定:0℃和100℃的规定。(4)使用方法3.体温计(1)结构(2)使用◇教学反思◇本节是全章的入门,建议从生活实际入手,从感性认识出发,让学生通过观察和实验,建立温度的概念,学会使用温度计。教学时要激发学生的兴趣,教师可用生动风趣的语言,幽默夸张的肢体语言,有趣易操作的实验来激起学生的兴趣,要让学生感觉到物理是不难学的,物理是好玩的,在玩中学习物理。兴趣是最好的老师。在物理教学中,如果激发不起学生学习的兴趣,就调动不起学生学习的积极性和主动
8、性,那么最终的教学必定是失败的。只要学生对学习发生兴趣,就会充分发挥他们的积极性,浓厚的兴趣可激发起强大的学习动力,启迪他们的智力潜能,并使他们的思维处于最活跃的状
