聋校低年级语训教案

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1、《说一说Ch》教案黄平教材分析：学习声母翘舌“Ch”口形、发音及含“Ch”的简单句子训练：“我爱吃什么？”本课的学习主要为接下来更好的学习翘舌Ch的词语、句子训练奠定基础。学情分析：本班共12名学生，年龄在7岁到13岁之间，其中7岁至9岁占全班80%,男生7人，女生5人。该班学生经过两个月的学习，学会了6个单韵母，部分声母，词语和句子，但他们在听力损失，语言水平和学习能力方面差异较大。听力水平：本班有3名学生佩戴助听设备，其中一名学生发音不清晰且注意力不集中，反应慢。其他的学生均无佩戴助听设备。语言水平：3人接受过学前语言康复训练，有一定的口语基础，会说简单的词语和句子。有2人残余听力较好，

2、清晰度高，并且主动发音意识强，会6个单韵母和较容易发音的声母。有7人由于听力损伤严重，只会简单的模仿和跟读。学习能力：有6人学习积极性高，接受能力强。有2人学习认真，但是容易开小差，需要老师不断提醒。有4人上课不认真，反应慢且喜欢讲话，完全处于被动学习状态。教学目标：知识与技能：1、掌握ch的发音方法，引导学生说出自己爱吃的水果。2、培养学生语言表达能力、合作学习、共同探讨的能力。过程与方法：通过老师讲解、示范、情景演练等方法，使学生感知、模仿学习“Ch”的发音和句子训练。情感态度价值:培养学生主动发音意识，提高学生自由表达能力。教学重点：正确掌握Ch的发音方法及词语，学习简短的句子练习“我

3、爱吃xx？”教学难点：句子练习“我爱吃xx？”教学方法：讲授法、示范法、情景演练法教学准备：课件、小鼓、贴图、彩带纸、食物教学过程：一、课前准备1、师生间互相问好。2、点名。3、发音练习和唇舌操。二、创设情景，讲授新课1、复习导入，讲授新知ch。同学们，今天我们一起来复习以前学过的声母！（出示课件）学生齐读，上节课我们认识了zh，指“Zh”，齐读（组织学生朗读）今天我们又要认识一位新的朋友“Ch”，朗读时，要把舌头卷起来，老师示范。一起读一读。（朗读三遍）2、区分Zh和Cha出示彩带纸，伴随彩带纸的飘动，让学生区分zh和ch。（zh无气息，彩带纸无飘动，ch有气息，彩带纸飘动。）b请大家伸出

4、小手，感知zh和ch的气息不同，示范：发zh时，只出声无气息，而ch时无声有气息，连续示范三次，请学生区分zh和ch，指导学生感知ch的气息（伸出手臂），齐读ch。（个别纠正）3、多种形式朗读齐读，小组读，好朋友读。4、出示神秘袋当当当，你们看看老师带来了什么东西？猜猜看是什么呢？好，现在大家一起来摸摸袋子里究竟是什么好东西？请学生伸入袋子摸一摸，请学生集体猜猜并自由说说，老师再神秘的出示物品，提问能吃吗？(出示物品)这个能吃吗？能吃的物品就说：ch-ch-ch（吃吃吃）不能吃的就说：不ch-不ch（不吃不吃不吃）并摆手。把出示的食物摆放在桌子，并一一告诉学生哪些可以吃哪些不能吃。（请个别学

5、生复述）5、拼音(吃）出示图片，组词：吃苹果、吃葡萄、吃菠萝。（贴图）请学生齐读到个别抽读。鼓励：刚才大家读的很棒，把掌声送给自己，“棒棒棒，我最棒。”6、句子训练大家想吃吗？（指食物）你们爱吃？出示例句，问：你爱吃？答：我爱吃苹果。（示范“吃”重读）提问，谁告诉老师，你爱吃什么？请举手，请哪个同学上台挑选自己喜欢吃的水果（出示之前准备好到水果，零食）学生挑到的食物，要求学生说一完整句子，然后给予奖励。（注意纠正）三、故事导引，扩展练习你们都有自己爱吃的食物，可是呀，老师这里有几位好朋友却不知道它们爱吃什么？需要大家帮帮它们。大家一起来看看有哪些好朋友呀？（出示课件并贴图）大家真能干，都认识

6、这几位朋友，（示范一组图片）现在我请你们帮帮它们，找到它们爱吃的食物。（依次请学生贴图，贴完图后，老师和其他同学一起纠正）一起读：小猴爱吃桃。（依次）贴图猴子贴图桃子贴图小猫贴图鱼贴图小兔爱吃贴图胡萝卜贴图熊猫贴图竹子大家真棒，都给它们找到爱吃的食物了，我们一起来读一读（口读、双语读、老师读上句，学生读下句)鼓励：大家读的很棒，掌声送给自己（棒棒棒，我最棒。）四、归纳总结1、今天我们认识了新朋友ch,以后大家看到它，要把舌头卷起来，读ch-ch-ch-ch。2、复习词语（吃苹果、吃菠萝、吃葡萄等）3、分享零食，巩固练习句子“我爱吃xx。”五、布置作业回家讲故事《帮帮忙》给爸爸妈妈听。板书设计

7、：说一说ch贴图贴图贴图Chī贴图贴图贴图吃贴图贴图爱吃贴图贴图贴图贴图