教育测量与评价习题集

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1、《教育测量与评价》习题集一、选择题1.下列特性哪个不是测量的特性？（C）A．法则B.事物C.符号D.数字2．测量的要素是（D）A．单位B．参照点C．量表D．以上都对3．考试的发源地在（A）A．中国B．日本C．希腊D．美国4．科举制在我国实行了（B）年。A．5000B．1300C．2300D．30005．对于教育测量而言，最为重要的是（B）。A．信度B．效度C．难度D．区分度6．测量结果的稳定性或可靠的程度，称为（A）A．信度B．效度C．难度D．区分度7．测量结果的有效性和准确性程度称为（B）A．信度B．效度C．难度D．区分度8．评价的重点在于“过

2、程”的评价，是（B）A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．整体性评价9．教育管理评价中最基本的评价是（D）A．德育评价B．智育评价C．教学评价D．办学评价10．办学评价最重要的是（A）A．办学水平评价B．办学条件评价C．教育改革评价D．办学特色评价11．下列变量哪个属于顺序变量？（B）A．类别变量B．等级变量C．等距变量D．比率变量12．教育测量的原始数据属于什么变量？（B）A．类别变量B．等级变量C．等距变量D．比率变量13．标准分数属于什么变量？（C）A．类别变量B．等级变量C．等距变量D．比率变量14．教育测量的数据具有（D）A．主

3、观性B．随机性C．模糊性D．以上都对15．使用一些由两个相对的形容词所构成的量尺，要求受试者对某一个概念加以评定，这是什么品德测评方法？（A）A．语意分析法B．社关测量法C．Q技术D．情境测验法16．设置一些测试的项目，每一项目都给予一定的分值，然后参照这些项目，对学生的思想和行为表现进行测评，这是什么品德测评方法？（B）A．问卷测评法B．项目评分法C．情境测验法D．意向测评法17．现代测谎技术产生于（B）（2113）A．1905年B．1921年C．1933年D．1948年18．Q技术是谁创的？（B）（2113）A．哈特逊B．斯帝芬生C．奥斯古德

4、D．拉森19．语意分析法是谁创用的？（C）（2113）A．斯帝芬生B．哈特逊C．奥斯古德D．拉森20．由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象称为（A）A．心理定势B．角色心理C．首因效应D．近因效应21．某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象，此种效应称为（A）A．参照效应B．晕轮效应C．首因效应D．近因效应922．对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象，此种效应称为（C）A．首因效应B．近因效应C．成见效应D．宽大效应23．因评价的先后顺序不同，

5、而对评价对象的评价结果产生干扰的一种心理态势称为A．首因效应B．近因效应C．参照效应D．顺序效应（D）24．以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象称为（）A．类群效应B．从众效应C．本位效应D．模式效应25．语文测验中最困难的是（B）A．阅读测验B．作文测验C．单字测验D．词语测验26．下列目标哪级层次最高？（C）A．识记B．评价C．理解D．应用27．影响作文测验的最主要的因素是（D）。A．作文题目类型B．被试者主观方面的因素C．评分标准D．评分者方面的因素28．标准化考试产生于（C）。A．19世纪末B．20世纪初C．20世纪40

6、年代D．20世纪60年代29．标准化考试指的是（）的标准化。A．试题编制过程B．考试实施过程C．评分、计分过程D．考试全过程30．主观经验性考试的弊端是（D）A．命题的主观性B．评分的误差较大C．分数解释的片面性D．以上都对31．下列题型哪一种最易导致评分误差？（D）A．选择题B．填空题C．配对题D．论述题32．标准化考试的最大特点在于（C）A．试题编制过程的标准化B．考试实施过程的标准化C．评分、计分方法的标准化D．分数解释过程的标准化33．标准化考试的优点是（D）A．试卷编制的科学性B．试题取样的代表性C．评分的客观性D．以上都对34．标准化

7、考试的最大缺点是（A）A．能力测试的片面性B．题型的僵化性C．防止舞弊的困难性D．以上都对35．在评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较。这是什么评价方法？（B）A．绝对评价法B．相对评价法C．差异评价法D．比较评价法36．把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较，这是什么评价方法？（C）A．绝对评价法B．相对评价法C．个体内差异评价法D．分析评价法37．加权平均数的计算公式是（D）A．XW=B．C．D．XW=∑WX/∑Wi38．采集到的评价资料与评价的目标的一致性，称为评价信息的（A）A．准

8、确性B．真实性C．可靠性D．实用性39．智力结构的“二因素论”的提出者是（B）A．吉尔福特B．斯皮尔曼C．比纳D．瑟斯顿40．智力结构的