重力压力支持力区分

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1、.英萃教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：八年级课时数：3学员姓名：辅导科目：物理学科教师：授课类型T(重力与压力)授课日期时段2015-8-99:00—11:00教学内容一、同步知识梳理在初中物理学习中，不少同学对重力、压力、支持力认识不清，在分析相关物体的受力情况中常出现“增力”“漏力”的错误。为学好这些知识，以下两方面内容要深入理解和掌握。一、正确认识这三种力的性质与区别重力的性质属于万有引力，它是两个物体相互吸引而产生的。在地球表面的一切物体(与地球接触)和地球附近的一切物体（与地球不接触）都受到地球的吸引，因而它们都会受到重力的作用。物体受重力作用，施力者是地球，受力者是物体

2、。重力的作用点在物体的重心上，方向总是竖直向下，重力的大小跟物体的质量成正比，公式为G=mg，其中，g与地理位置有关，在赤道处最小，在两极处最大，一般取g=9.8N/kg。压力的性质属于弹力。它是两个接触的物体之间相互挤压发生形变而产生的。一个物体对一个支持面产生压力作用，这个物体就是施力物体（又称施压物体），提供支持面的物体则是受力物体（又称被压物体），压力的作用点就在施力物体和受力物体的接触面上即支持面上，方向总是垂直于支持面并指向受力物体。其大小与相互挤压的物体发生形变的程度有关，如果支持面不变，同一施力物体发生形变越大，受力物体受到的压力越大。支持力的性质也属于弹力。它和压力是

3、作用力和反作用力的关系，只不过施力物体是上述的被压物体，受力物体是上述的施压物体。它的作用点自然也在支持面上，其大小与对应的压力相等，方向总是垂直于支持面并指向受力物体即上述施压物体。二、正确分析物体的受力情况正确分析物体受力，作出力的示意图，要注意三个问题：①明确研究对象是受力物体，只考虑该物体的受力情况，不考虑该物体对其他物体的施力情况（由此可知，互为作用力反作用力的压力和支持力不能在一个物体的受力示意图中同时出现，否则就会出现“增力”错误）。..②按顺序画出物体受力情况，即先画重力，其次考虑并画出接触力，如拉力、压力、支持力、摩擦力等。③如果分析叠加物体的受力情况，先要用“隔离法

4、”将叠加物体分开，再分别对单个物体进行受力分析（这也是防止画图时出现“漏力”、“增力”错误的有效方法）。附：压力与重力的区别与联系重力压力定义由于地球的吸引而使物体受到的力垂直压在物体表面上的力产生原因由于地球的吸引而产生由于物体对物体的挤压而产生方向总是竖直向下垂直于受压面且指向被压物体作用点物体的重心在受压物体的表面施力物体地球对受力物体产生挤压作用的物体联系在通常情况下，静止在水平地面上的物体，其重力等于物体对地面的压力注意点压力不一定是由于物体受到重力而引起的。物体由于受到重力的作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体的重力二、同步题型分析例题.（1）小木块被静止地放置在

5、墙脚处，木块与竖直墙壁的接触面没有发生形变；（2）用手将小木块竖直向下压在水平的桌面上，手对木块的压力为F；（3）用手将小木块竖直向上压在水平的天花板上，手对木块向上的压力为F>G；（4）用手将小木块压在竖直的墙壁上，手对木块的水平推力为F。三、课堂达标检测..1.画出图中重物所受的重力和重物对支持面的压力的各示意图．2.如图所示，边长为0.1m的正方体物块A静止在面积为0.5m2的水平桌面上，物块B的质量是1kg，物块A对桌面的压强是3×103Pa．不计滑轮轴处的摩擦及绳重，A物体对桌面的压力30N，那么物块A多重？3.如图所示，物体在水平推力作用下，从图甲位置运动到图乙位置，物体对

6、桌面的压力将（选填：变大、变小或不变）．从图甲位置运动到图乙位置的过程中摩擦力将（选填：变大、变小或不变）．4.如图所示，在斜面上匀速下滑的一个正方体木块，质量为1.5kg，它所受的重力为N，斜面对它的支持力是10N，则它对斜面的压力为N；请用力的示意图作出它所受的重力和它对斜面的压力．5.已知木块重力为G，所受作用力F，问在图中支持面MN所受压力大小分别是：Fa=、Fb=、Fc=..6.小明用150N的水平力，推着重为500N的小车在水平地面上匀速运动，求小车对地面的压力？地面对小车的支持力？小车受到的摩擦力？7.压力F作用在物体表面的力，叫压力．压力的方向：于受力物体．在（a）图中

7、杯重5N，杯中水重12N；在其它图中，物体受到的重力是50N，手的压力70N，请在图中填写支持面受到的压力的大小（a）N，（b）N，（c）N，（d）N．8.足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）9...小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V形或U形，这引起了她的好奇心．[提出问题]物体承受的压力与哪些因素有关？[猜想与假设]猜想一：物体承受的压力与物体的形状有