名校走访总结报告(参考版)

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1、郑州之行访学总结闻喜县明德小学杨召首先要感谢运城市教育局和运城学院为搞的这次运城百名骨干校长提高培训活动，让我有幸参加了这次名校访学活动，去郑州市4所名校进行参观学习，借助这次机会发现别人的优点，学习别人的长处，找到自己的路子。此行的确带着很充实的感觉归来，回味了很久，收获满满。一、对学校理念内涵的感受：创造“团结、负责、多元”的独特学校文化走访了四座校园，校园面积都没有我们大，但在经过和他们校长和老师们的交流后，我深深地感受到校风洋溢正气，学风浓厚扎实（包括教师和学生），而且学校处处整体凸显着“团结、

2、负责、多元”的独特文化。金水区文化绿城小学校长向我们介绍了一个细节，在学校里老师们的常规工作就很忙碌，再加上每个学期迎接的检查和访问有很多很多，这必然增加了老师们的工作量。但老师们没有认为哪些事是份内哪些事是份外的，当语文老师出发好几天参加活动的时候，就把美术老师拉过来顶上语文课并担着班主任，音乐老师出门了就把活动老师拉过来顶上，每个学期这样的情况不断地发生，尚校长说美术老师锻炼成了很棒的语文老师，活动老师变成了多才多艺的音乐老师。这只是教师工作中的一个小缩影。我要强调的是，老师们是在“为每个孩子创造美

3、好未来”的办学理念统领下，全校上下团结一致，从同努力，克服一个又一个的困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使学校成长为令无数人向往和羡慕的学校。联想到我们明德小学的老师就是这样的本色，不把今天的辛苦当做明天妥协的理由，愿意奉献，敢于承担，这股力量在我们每个成员的共同努力下会越聚越大，坚不可摧，也会成为未来明德小学的宝贵的传统内涵。我说“负责”，是因为我感觉到每一名教师都为自己的岗位负责，每一名学生都为自己的学习和学业负责，每一个教职工和学生都不仅对自己的工作和学习负责，还要积极参与学校事务，为学校的前途

4、命运负责，一所负责任的名校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会作出办人民满意的教育承诺的名校，也一定是高度的负责任不断传承、不断累积的结果。这股正气在我们明德小学也有，希望我们都好好珍惜，好好培养，让“负责”成为我们明德小学最大的魅力点，让“负责”成为我们明德小学质量不衰的重要保证。二、对学校三个境界的发现：有时候我很愿意站在另一个角度看一件事物，特别是在郑东区心怡路小学参观时，聆听了校长的坦诚交流，听了英语老师的一节课，以及中原区闫垌小学让我看到了他们正在努力建设校园文化的三个重要境界。一是求真

5、的知识境界。他们主要做了以下几个方面：1、倡导阅读。校长发现学校里闲置的一处走廊，他改变了场所的功能，投资建设了教师读书场所，还有很个性化的独特设计，有书橱和舒适的座椅，吸引老师们在这里以各种姿态休闲地阅读。还有一处挺大的仓库，经过整理，添置了很多六边形大桌子、书橱，向学生们开放，可以供很多人阅读。学校过节给老师们发纪念品就是书，学校激励和指导老师们读书。每学期都要举行全校性的读书活动，学校专门奖励教师个人、教师群体和教师家庭，领导带头学习，每位教职工多有学习计划，在电视、网络、卡通等等越来越占据人么们

6、的生活空间时，校长说我们在坚守学校读书净土，因为书中都有浓缩的文化。2、鼓励表达。首先是口头表达，他们鼓励教师和学生为知识而积极争论，听了心怡路小学一节课，我们听课的老师都很赞叹四年级的小学生的口语表达，思维清晰，语言精练，铿锵有力，这样的素质一定是环境和积累的结果；对于老师们，教研组、备课组都成为教师自由表达的场所。 第二要说的是构造向善的人际关系境界。交流中校长们深有感悟，教师最大的焦虑来自于不良的人际关系，首先是干群关系，是管与被管的关系，而不是平等民主的关系，还有同事之间文人相轻的不良风气，导致

7、同事关系紧张，师生关系紧张更是传统学校的一大弊病。我关注到他们做了以下的事。1、强调合作胜于竞争。让每人在学校里工作都能找到自己的位置，发挥自己的长处，实现自身的价值。桐淮小学校长说相信每个教师都是优秀的都会努力的工作，如果教师工作中发生了问题，那一定是有理由的，要主动分析行为背后的原因，建立了这样的思维意识，才会建立允许差异存在的健康的教师团队，也才会出现真正的合作。2、构建教师团队。学校的生命力主要来自于教师团队的生命力，每个教师的个人价值和学校集体的一致，行政团队、工作团队、非正式团队，每个教师团

8、队有共同坚守的校园文化，学校举行活动时，各个团队的展示就像过年一样的热闹。第三要说的是构造优美的心灵境界。心灵的世界是美的，也是无限的，这个世界是靠艺术滋养的。他们用高雅艺术熏染教师的心灵，组织教师听音乐，朗诵文学作品，在繁忙中感受生命的精彩，注意学校形象的细节，给别人的美好的感觉就是许许多多的细节构成的，师生的语言、行为举止都会传递到校外去。总之，想要办成一所好学校，需注重内涵发展，找到适合自己的路子，坚定不移的走下去，才能越走越好，越走