高校学科建设若干问题的思考

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1、高校学科建设若干问题的思考 学科是高校办学水平和综合实力的主要体现，是办学质量、办学特色、办学优势、学术地位和核心竞争力的重要体现，是实现人才培养、知识创新、团队建设和服务社会的重要载体，也是高校实施“质量立校、人才强校、特色兴校”战略的重要举措，所以说学科建设在高校各项工作中处于龙头地位。我国大学要以科学发展观为指导，紧紧围绕学校的发展定位和目标，坚持“有所为，有所不为”的学科建设与发展策略，深刻把握学科建设的内在规律，按照“全面提升，重点突破，强化优势，突出特色”的思路，实现学科内涵发展，全

2、面提升学科核心竞争力，增强为国家和区域经济社会发展服务的能力。一、科学定位学科建设的导向（一）结合国家发展战略体系。高校的学科优势决定了高校在国家发展战略体系中的重要牵引作用。高校具有丰富的创新智力源，青年人富有创新意识，学科配套齐全，学术思想活跃，学术研究与教学的结合等都有利于滋生新的学科生长点和创新灵感。近年来高校承担了国家大部分自然科学基金项目和国家“863”、“973”项目，其中，高校获得国家科技攻关项目占25%；获得国家自然科学奖占50%以上，获国家技术发明奖占65%以上，获得国家科技

3、进步奖占45%以上。不仅解决了国家重大科技问题，促进了科教结合，提升了高校发展水平，而且推动了学科建设的发展。可以说高校学科建设唯有与国家发展战略相结合，才能结合自身优势，集中国家人力物力财力，优化资源配置，更有利于学科结构和布局的优化与调整，形成布局合理、特色突出、能够支撑各个行业和区域发展的学科体系，进而促进学科的交叉、融合和新型学科的产生。所以说高校的学科建设必须贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，提高高等教育质量，提升人才培养质

4、量，提高科技创新和社会服务能力，使之成为国家发展战略的重要组成部分，以提高国家核心竞争力，为实施科教兴国战略、人才强国战略和创新型国家战略提供高层次人才和智力支持。（二）结合区域经济社会发展需要。“一所学校学科要随时代的发展及时进行一定的调整，调整一方面是整个学术前沿的拓展，另一方面是适应社会的重大需求。”（关于学科和学科建设的思考，杨玉良，科学时报，2009年9月8日）学科的发展是一所高校在国内外地位的主要标志，但任何一所知名大学不是所有的学科都是一流的，要建设一些一流的学科除了结合国家战略体

5、系以外，还要结合区域社会发展的需要，这样才能突出自己的个性，发挥自己的优势和特色。国家、区域和社会发展的需要是大学学科发展的不竭动力。一般来讲一所大学处于一定的地理、资源、经济和文化环境之中，只有结合当地区域特色建立的特色学科才具有独特性和不可替代性。高校结合区域社会发展需要进行学科建设，一是培养的人才更能适合当地经济社会发展的需要，满足区域经济建设和社会发展对高质量人才的需要；二是大学学科建设通过关注区域经济社会中的问题展开科学研究，能为当地提供智力、技术和决策服务，能更好地实现高校为社会经济

6、发展服务的功能；三是有利于学科的持续发展，提高学科竞争力进而扩大高校的影响力。所以说“学科的建设与发展如果不能与社会经济需求有机联系，就会失去其应有的价值。”（以学科为中心论大学公共性的重建，钟伟军，教育发展研究，2009（1））学科建设只有与区域经济社会发展相互结合才能获得学科持续发展的动力源泉，才能获得社会的认可，否则就会被经济社会发展边缘化。（三）结合学科自身发展的实际回顾学科发展的历史，19世纪以来社会科学才最终在世界范围内大学获得制度化。众所周知，学科与科学、学系（专业）或者学派是不同

7、的。学科是一种范式，是具有独特研究对象、研究方法和自身逻辑的稳定的知识体系，所以学科是有自身的规律的。只有尊重高等教育规律和学科自身发展的实际，才能积累学科优势，管理、传承和创造学科知识，构建自己完整的学科框架，实现学科完整性、稳定性和连续性的要求。今天在大学里，每个学科完全归属学院，学院成为学科的牢笼，每个学院都在进行学科的自我建设，基本成为学者个人的学科建设或者学院的学科建设。这种建设只能限制学科的发展空间，僵化学科思维，导致学科研究成果单一。因此不能固定地看待一个学科，一个院系就代表一个学

8、科。现代大学的学科建设要结合学科自身发展规律，使得学科建设成为学科本身建设，成为大学的学科建设。“学科建设，既要注重知识体系的完整性、前沿性和发展趋势，更要注重学校内部不同学科之间的内容、方法上的相互支撑、渗透，形成学校内部整体学科建设的优势，发挥学科群的系统功能。”（教育发展研究，2002，谭荣波，“源与流”学科、专业及其关系的辨析）二、深刻理解学科建设内涵社会在不断进步，人类的认识在不断的深化，大学也在不断发展，所以学科的内涵也在不断变化，结构也会不断调整。要进行学科建设，必须深刻理解学科建