高中语文作文素材积累方法与示例

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1、作文素材积累方法一、写在前面作文素材积累要阅读和积累素材并行。只积累素材，发现没素材积累，但我们往往发现大家是事事皆可写入文章，本质原因是从素材中看不到有价值、有思想深度的东西，所以要阅读。只阅读，自己不思考，不转化为自己的东西，不落在笔下，发现提笔不会写。所以阅读和积累并行。素材积累不是机械地摘抄材料，而是主动地思考、挖掘材料内涵，列出可以辐射的话题。素材可以来源：一是语文课本（其他课本也行）。大家都觉得语文课本的例子被用烂了，写出来就是平庸，就是千篇一律，那是因为没有从新的角度进行挖掘，没有写那些被大多数人所忽略的例子。比如我们都写司马迁遭受了宫刑后，才写出了千古绝

2、唱的《史记》，是人生的苦难才让他有了光辉的成就。于是我们推导出来人生只有经历苦难，方可成功。但你倒回去一想，会发现是个伪命题。受苦受难的人不少，成功的人却不多。但我们如果从人物描写的角度来看《史记》，会发现司马迁塑造了各色形象、鲜活的人物，如《史记·滑稽列传》。如果司马迁没有遭受刑罚，他就不会觉得自己身份卑微，他也不会对那些不起眼的弄臣的生活感同身受，史书中也就不会存在这些小人物，但实际上这些小人物也在创造着历史。从“他们也许身份卑微，却还是拥有着高贵的灵魂”这个角度来写效果就要好得多。但这样写作的前提一定是你对《史记》熟悉了解。其次是大家不要把眼光只放在苏轼、司马迁、

3、李白、杜甫、辛弃疾这些人身上，比如老舍、王国维、沈从文、张爱玲、柳永等都是可以写的人。二是课外阅读。课外读过的书、遇到的作家、看到的名人名言，皆可写进你的作文，一方面是在让自己的作文内容“新”，一方面也是在向阅卷人展示你的阅读量和你的文学素养。三是现实生活。你的所见、所闻、所想、所感都可写入文章中。比如朱自清写《背影》表达父爱，就是通过父亲去给他买橘子这样一个场景来描写的。所以平时要养成观察、思考的好习惯，眼里有可写的东西，下笔才能成文。本文中提到的素材积累，并不是你积累什么人在什么时间干了什么事，而是自己要结合事件自己有所感，是作文写作的半成品，有的就直接可以用到你的

4、作文中。高中生阅读推荐：余秋雨、王开岭、鲁迅（杂文、散文、小说）、周国平、林清玄、龙应台等；其他文学类、哲理性的书籍皆可。另外一些高质量的公众号也可以成为阅读的来源：如人民日报文艺、凤凰网读书、南方周末、意林作文、大家、萌芽等。二、作文素材积累方法1.以文本为中心。以文本为中心，就要做发散性思考，尽可能多地穷尽文本内涵。这时候有两种可行的方法，下面逐一列举，并给出案例。其一：从素材中挖掘到关键词，围绕关键词自己写成一段话。比如在学了苏轼的《赤壁赋》之后，除了把握文章的主旨外，你还能找到那些可写的话题？①感性与理性泛舟赤壁，面对月出东山、水光接天的江上情景，客感伤唏嘘：“

5、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”而苏子莞尔一笑：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”苏子没有沉溺于感性的认知，而是以理性的哲思，烛照了人类生存的奥义，于是诞生了流光溢彩的《赤壁赋》，于是演绎了“一蓑烟雨任平生”的洒脱人生。②洗濯生命自然常常如此奇妙：它轻轻抚摸着疲惫之心，于是疲惫之心重又充满活力；它慢慢洗濯着尘俗之身，于是尘俗之身重又变得洁净。当苏子与赤壁相逢“白露横天，水光接天”，自然以无比轻柔的手揉着苏子疲倦的身心，于是浮华散尽，宠辱偕忘，唯有“清风徐来，水波不兴”的浩然清澈，唯有“冯虚御风”“遗世独立”的超然洒

6、脱。③自然的力量自从东晋的陶潜逐渐名扬天下，世人就开始认为，大自然是医治创伤的良药。“清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。”泛舟秋江，清风和明月交织，露珠和水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧。诗人苏轼遭遇“乌台诗案”后的那颗无法平复的心，渐渐融进了眼前那无边的风月与如画的秋景中，甚至产生了飘飘乎羽化而登仙的欢情。私立社会的种种污秽，在大自然中是不存在的；生活中重重叠叠的无奈，在大自然中是不重要的。清风会涤荡迷失的心灵，绿水会平息炙热的欲望，且留下淳朴天真、恬美宁静和一颗净化的灵魂。其二：从以下四个层面去思考。当你从以下四个层面去思考的时候，第一步就是确定你思考的大方向

7、，第二步的本质就回到了我们教的第一种方法。如果在积累素材时，你觉得自己从以下四个方面也挖掘不出东西来，那请多阅读，将别人成熟的观点先植入自己的思维中，自己再多思考多观察。①从人生的层面去寻找。这时候可以有“诗意的栖居、生命的平等、个人的自由与追求、梦想与希望、人的价值观、物质与精神……”等一系列的话题。【案例】史铁生的《我与地坛》【素材】人生苦难不期而至，这突如其来的磨难，总将人推进无尽的黑暗，迷茫和苦闷让原本激情的心逐渐冰冷。而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生，它的安静与祥和熨帖了他燥热狂乱的心。那苍黑的古柏，那坦然的落叶、那高