赴考察课改的几点启示

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1、赴考察课改的几点启示金秋送爽，丹桂飘香，县教体局课改考察团在亲自带队下，对省实地学习考察新课改。考察团听取了两地教育部门领导关于中小学新课改进展情况的介绍，并深入到实验小学、洪山高中等学校参观学习，到教室听课并与部分教师座谈，就新课改实施过程中可能出现的一些问题进行了深入地探讨与交流。收获不小，启发很大。一、印象（一）教学模式以学生为主体面向全体学生两地采用的教学模式大致属杜郎口课程改革流派，他们的课堂教学1.撤掉讲台，搬走讲桌,让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，问题让学生去解决，教师成为引导者，策划者，参与者，追问者，合作者；学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者

2、，创造者，成功者。2.合作学习，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互补充、相互碰撞，达到百家争鸣，感染促进，双赢多赢。3.增加黑板，提高版面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。教室四周黑板、走廊黑板。黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；起到了同学之间相互交流的作用。这种让学生在课堂中自主、合作、探究的教学理念真正体现了教师的主导作用和学生的主体地位；更好地体现以人为本，师生平等的教育理念，充分激发了学生的学习兴趣和探究激情。3（二）课改制度好、管理细。所参观几所学校都有好的、利于课改的制度，形成课改光荣，只有课改，才能促进学校和教师本人发展的氛

3、围。处处以课改为中心，以教师为中心。教师积极进取，团队意识强，围绕学校课改这个中心工作转，课改不讲价钱，正如樊城区校长讲的一句话：事业统一思想，用修养调节矛盾，用感情维系和谐，用制度保证工作。均注重打造教师共同体，在集体成长上做文章。提倡先发展课改骨干，用“先进个人”、“十大标兵”等形式推出一小部分教师，注重专家引领，提升他们素质和业务水平。运用木桶原理，再让他们带动集体合作，整体建构，达到全体教师合力成长。（三）育人环境好前进路小学的“教师誓词”“”“责任田”、“文化墙”、“星光大道”、“开心农庄”、“精灵山庄”和随处可见的楼道文化、班级文化，处处让人感受到了以学生为本、让学生自主发展的教育

4、理念。米公小学的书法主题校园文化，武汉市洪山高中的太阳能路灯、魅力三馆、鸟语林等，处处体现了文化立校、生态校园的办学理念。二、启示（一）、课改势在必行3在学习一种新的教学方法的时候，首先不是研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，半途而废。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。有些老师放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。在进修学校调研过程中也发现，许多教师仍然是满堂灌，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格。不要以为在听课

5、时看到教师讲得少，就认为教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。（二）课改更能提高教学效果过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，其实会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。初中小学书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。把时间交给学生，学生自学积极性更大，效率更高。把学生的主体地位真正突出了出来。一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。三是后进生在自学的过程中也有

6、一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。四是这种做法培养了后进生的自学能力。（三）要加大课堂教学改革的力度。我县从2002年就被定为省课改实验区，当时按照全省统一调配，区200多名教师还到我县参加培训。如今11年过去了，为数不少的教师仍停留在陈旧的教法上。因此，让学校领导和教师知道我们与先进地区相比有多大的差距。在依照全县统一课改标准的情况下，学校教师也要共同探讨新课程教学，探讨每种教学方法的教学效果，根据校情找出最适合自己的方法。（四）结合工作实际，在教师继续教育教学过程中也要全力服务于课改，引入课改教学方法，把课改理念与教学方法做为

7、培训的重点，全力支持我县课改工作。3