2019秋沪教版语文二上《迷人的秋色》word教学设计

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1、2019秋沪教版语文二上《迷人的秋色》word教学设计教学目标1．能识记8个生字，正确书写5个汉字，重点理解“灿烂，简直，逗人喜爱”等词语，积累8个词语。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。4．能介绍自己喜欢的一种水果教学重点和难点1．能识记8个生字，正确书写5个汉字，重点理解“灿烂，简直，逗人喜爱”等词语，积累8个词语。2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。4．能介绍自

2、己喜欢的一种水果教学过程一、看图说话，揭示课题1．小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。2．出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3．今天我们就来学习14课，出示课题：14迷人的秋色齐读课题说明：以学生熟悉的画面，亲切自然的叙述，把学生带入秋的世界，很自然地能够激起学生的兴趣。在学生充分观察的基础上，畅所欲言，重点让学生说到秋天的特征，既培养了学生的观察能力又培养了学生正确运用语言来表达想法的能力。对于学生精彩的描述，教师要给予充分的肯定。一、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。1．出示媒体，边听边看。2．学

3、生交流（1）出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。学习生字：灿烂固然（2）自由读课文让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果a做到借助拼音读准、读通课文b思考：课文写到哪些水果？c学习生字：说明：这一环节中的第一步“听课文录音”，要求学生边听边记课文内容，从而达到初步了解课文内容的目的，并能找到文章的中心句；第二步“自由读课文”是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。生字的学习随文出现，在阅读中识字，强调了在语言环境中识字。三、学习课文，感受内容1．小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句

4、子，说说理由。2．学生交流：（1）学习第二节联系上下文理解：逊色（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。练习说话：那么……那么……（3）大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。积累”ABB”的词语：红艳艳红彤彤红通通绿油油绿莹莹金灿灿（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。看图理解“缀满”（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。理解“圆润可爱”说明：新课程给了我们一个新理念……要注重学生个人感受，但

5、是这个感受要源于课文内容。教师的问题要引领学生走进足够大的空间。“找出自己喜欢的句子”这个问题引领学生从课文中找句子，来说明自己的感受。3．多种形式指导朗读。4．选择喜欢的句子进行背诵说明：课文生动形象，语句十分优美，采用让学生自由选择喜欢的句子学习，学生的学习自主性加强了，学生学得有味。四、总结1、多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。2、读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢?3、朗读全文五、复习巩固1．开火车读生字2．词语复习：比比谁的眼睛亮说明：本环节运用游戏巩固复习生字新词，更能激发学生学习的热情，从而提高识字效率。五、课外拓展出示图片，选择喜欢的一种水果，向

6、大家介绍。说明：本环节指导学生能运用课文中优美的词句，学以致用。六、指导书写附送：2019秋沪教版语文二上《送小蚂蚁回家》word教学设计教学目标：1．能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字；能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字；在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”等词语。2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气；了解课文主要内容；根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。3.初步感受夏夜的景美，小动物们真诚相助的心灵更美。教学重难点：能分角色，正确、流利、有感情地朗读课文，了

7、解课文内容，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。教学准备：媒体课件、板贴、生字卡片。教学过程：一、情景导入，整体感知，揭示课题1．今天，我们要学习一个童话故事。故事发生在一个夏夜……（出示第1小节）让我们齐读这句话。（生齐读）2．静悄悄的公园里传出了什么声音？（播放哭泣声）3．看看图片，想一想是谁在哭呢？（小蚂蚁）它就是故事中的主人公。（板书：小蚂蚁）4．小蚂蚁身上发生了什么故事呢？（出示学习单）请大家读读课文，读准字音读