2019秋湘艺版音乐四上第1课《知了》word教案

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1、2019秋湘艺版音乐四上第1课《知了》word教案教学年级：小学四年级。 教学课时：第二课时。 教学目标： 知识、能力： 1、读谱演唱歌曲《知了》； 2、认识掌握附点四分音符； 3、初步学会划拍唱谱； 过程、方法： 1、通过发声练习让学生初步掌握附点四分音符的时值； 2、通过旋律的教唱，让学生根据旋律唱出歌词。 情感态度价值： 指导学生热情地讴歌水乡初夏，抒发热爱家乡的情感。教学重点：有感情地演唱歌曲《知了》。教学难点：掌握附点四分音符。教学用具：电子琴、电脑。 教学过程： 一、师生相互问好。 二、导入： 1、 请同学们描述一下，你见到的知了的样子。 2、 读歌词想

2、画面。 三、发声练习：  1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了 ”）         1=b’B 2／4          3·56116︱ 5·6 5‖       2、划拍唱谱练习：  1=b’B 2／4     3·56116︱ 5·6 5‖   四、学习歌曲《知了》： 1、师范唱第一声部； 2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。 3、教唱歌曲的旋律：    A：“×· ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑

3、时的马蹄声  “de•de de•de ”或者是学知了的叫声。        B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。 4、 有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。 5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。 五、小结： 这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。  附送：2019秋湘艺版音乐四上第2课《小小足球赛》word教案教学内容：1、学唱歌曲2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。3、逐步提高欣赏音乐的要求，要求能分辨乐曲的主题及其特点。学习fasi两个音，并将所学的八个

4、音综合起来巩固认知并能初步运用。教学过程：一、律动《健康歌》。二、教学过程。1、师：同学们，看（拿出足球），足球有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？生：美国、欧洲……2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？ 学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。3、师：看来同学们对足球很感兴趣，有一首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。播放歌曲。（初听歌曲）4、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明?学生回答

5、。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。……）5、师：同学们听得很认真，有些词唱得很快听不清，让我们看看歌词的内容吧！出示幻灯片。带领学生有节奏的朗读歌词。6、教师范唱将节奏放慢一些进行。7、教唱歌曲。8、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最难唱，或者是你觉得哪有问题？生：最后一句“哎呀呀呀……还有哈哈哈哈哈……”总是唱不好。9、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好?学生异口同声回答：好！10、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，  哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈

6、哈哈哈哈哈”分解成四部分朗读，选择打击乐器手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。11、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。男女同学分组进行演唱。（比比哪组同学积极性高）三、教师小结：刚才同学们通过努力终于用自己的歌声将这场球赛进行到底，我觉得每个同学都是好样的，是热爱我们祖国足球发展的最好见证，今后中国漫长的足球道路还得有你们这一代接班人.《小小足球赛》说课稿一、 说教材歌曲《小小足球赛》是湖南文艺出版社教材四年级上册第六单元的教学内容之一。这一单元以“五环旗下”为情境主题，安

7、排了学唱歌曲《我和你》《小小足球赛》，听赏《运动员进行曲》及音乐活动“运动场上”三个方面的教学内容。其意图是通过学唱、听赏和知识性游戏等音乐活动，潜移默化地让学生树立锻炼身体、强健体魄的意识。歌曲《小小足球赛》全曲为2｜4拍，曲调欢快活泼，生动的描绘了孩子们玩足球时的场面。虽然是小小足球赛，但踢起来却像模象样，即踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头，却也引来了大伙的欢笑。二、教学目标：1、通过聆听、参与与体验，使学生感受到歌曲中那激烈而有充满快乐的竞赛场面，学会用欢快地声音准确自然的、声情并茂的演唱歌曲《小小足球赛》。2、通过小组合作，创造多种演唱方式