2019秋青岛版（五四制）科学三上3.4《制作计时器》word教案

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1、2019秋青岛版（五四制）科学三上3.4《制作计时器》word教案教学目标1．能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2．愿意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。3．会制作一种简单的计时工具。案例背景分析：课本利用指向性文字提出了准备活动的主题：“现在的计时工具有哪些呢？我们先去查阅资料吧。”用利用卡通的语言：“如果我想做沙漏，该准备什么材料呢？”“我想做…我要准备…”既让学生根据自己的设计有目的的进行准备，

2、又为学生自主设计提供了空间。为了保证学生的制作活动，教师可为学生准备一些材料，如剪刀、胶带等，也可为学生准备提前做好的沙漏、水钟等，在适当的时候为学生提供样板。教学过程新课导入：师：同学们，古人很早就知道利用太阳计时间，并且发明了多种计时工具，同学们能不能也来做个计时工具呢？【学生汇报想法】导入新课。活动过程：动手制作一个自己喜欢的计时工具。活动指向1：设想自己的制作方案，与大家交流。1教师展示几种精美的沙漏或水钟等计时工具，让学生欣赏，激起学生的创作激情。老师引导学生通过教科书呈现的资料卡，来学习沙漏制作步骤。【教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制

3、作提示等】2学生设想各自的方案。【在资料卡的上方有一卡通说“这是我制作沙漏的方法。”，说明制作沙漏的方法有很多种，制作材料与制作步骤也不是千篇一律的，同学们可以讨论下，还有哪些方法？】3交流方案，互相提出建议。【资料卡后面展示了两个学生的交流图：一生说：“我想制作一个水钟。”说明学生可以根据自己的设想或自己的准备的材料进行制作，不一定制作沙漏，可以制作水钟或者蜡烛钟。另一生说：“怎样控制水流出的时间呢？”既要想办法控制水流出的时间长一些，便于记录，又提醒学生们不管用什么物品（沙子、盐等），都要控制物体流出的时间。】4对自己的方案进行调整。活动指向2：我们一起来制作

4、。开展制作活动1教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。2以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点播。3做游戏，也可写10个漂亮的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进行计时，掌握自己的计时工具计时的规律。4对作品进行改进，如调整计时时间（控制流量），使作品更美观等。【课本展示学生进行制作的场景图，“我们一定能成功”，将情感态度与价值观目标显现，提示学生充满自信，在互帮互助中进行制作活动，而提升内容让学生对自己制作的作品进行完善，让它变得更美观，同时培养学生细心、耐心、认真、求美的情感态度；在制造过程中要注意安全。】自由活动：我们来开个

5、作品展示会吧！1．将自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评价。2．挑选出部分作品进行重要评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。3．对作品提出修改意见，提出改进方法。【让学生将自己的作品边展示边交流，相互学习、相互借鉴。在评价中，既要表扬表现优秀的学生，又要兼顾做的不太好的学生，避免挫伤他们的积极性！】拓展活动：让学生在实践中对自己的作品进行检验，发现不足之处，找到改进的办法，产生新问题，产生改进的欲望，将探究活动持续进行下去。附送：2019秋青岛版（五四制）科学三上4.1《认识水》word教案教学内容：青岛版科学三年级上册30-31页教学目标：1．学会综合运

6、用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2．体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3．知道水的基本性质及水在自然界中的分布。教学重难点：重点：水的基本性质及水在自然界中的分布。难点：学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。教具、学具：学生准备：课前收集关于水的资料。教师准备：水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料等。教学过程：一、创设情景，导入新课教师通过谜语引入：同学们，今天老师被谜语难住了，谁能帮帮老师。谜语是这样的：（课件展示）不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝。一物不稀奇，人人不能离，

7、钢刀切不断，铁钩钩不起。（谜底：水）同学们这么快就猜出来了，真聪明。那么说到水，大家想知道关于水的那些知识呢？今天，我们就一起来学习《认识水》吧！（教师板书课题）二、探究一：初步探究水的特性（1）教师出示：1、一杯清水、2、一杯白酒、3、一杯雪碧。同学们看这是什么？预设：1、水2、不一定是水（2）引导同学们讨论，为什么有的认为是水、有的认为不是水。预设：1、认为是水。因为这几杯都是透明的，水也是没有颜色、透明的。2、认为不是水。有的饮料和白酒也是没有颜色，透明的。比如雪碧。(3)小结：同学们不仅善于观察，而且爱动脑思考。那么用眼观察分辨不出来，我们应该如何进一步区

8、分？学生讨