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《2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser练习陕旅版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser练习陕旅版1.单词拼写ch_ir椅子d_sk桌子w_nd_w窗户d__r门fl__r地板cl_ssr__m教室2.单词连线chairdeskwindowdoorfloorclassroom。椅子桌子窗户门地板教室3.仿照例句，各写三个句子。例句：Thisisachair.Thesearetwodesks.4.完形填空。A:Excuse___,Whereis___eraser?B:Look.It’s______,___thefloor.A:Thank____.5.挑战自我A:Lili,where____mypen
2、cil?B:Look.They___inyourbag.A:Oh,thanks.6.单词拼写并写出汉语意思ch_i_（）d__k（）w_n_o_（）d__r（）fl__r（）cl_ssr__m（）7.选词填空inonnearunder1.Thecatis______thebox.2.Thedogis______thefloor.3.Thesocksare______thechair.4.A:Whereisthedesk?B:It’s_______thewindow.5.A:Wherearetheballs?B:Theyare_____thedesk.8.翻译下列句子（1）T
3、hedogisnearthewindows.（2）Thecatisonthechair.（3）Therabbitsareunderthebox.（4）Theelephantsareinthezoo.附送：2020年三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom教案陕旅版【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit7【单元总目标】本单元是以小学生熟悉的教室为背景，介绍房间内物品数量的一个话题。在本单元中，除了学习教室内的物品单词外，也要结合数字11~20，来学习用Therebe+名词+地点状语的句型结构描述某处有某物、有多少。本单元的教学分为4个课时
4、。第一课时以PartA的Let’slearn为主，继续以教室为背景学习相关的单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light;第二课时以PartA的Let’stalk为主，学习使用Therebe结构的陈述句描述某处有某物；第三课时在复习巩固Therebe句式的基础上，拓展学习Howmany+可数名词复数形式+arethere+地点状语?Thereis/are...句型结构，学习就某处存在的物品的数量进行问答。练习正确使用Therebe句型的单、复数形式的表达法，是Therebe句型的难点。本课时将数词1~10拓展到11~20，与Thereb
5、e句型结合，就此难点进行集中练习，同时复习巩固表示方位的介词。在第四课时，教师要通过听、说、读、写等活动，检测学生对运用Therebe句型表达某处有某物的掌握情况。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写单词：student,teacher,blackboard,TV,fan,light。二、能通过了解构词法的规律，掌捤数词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，sixteen,seventeen,eighteen，nineteen,twenty。三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—What’sintheclassroo
6、m?—ThereisaTVintheclassroom.Therearetwoblackboardsintheclassroom,too.2.—Howmany...(arethere)?—Thereis/are...情感目标一、激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察、动脑动手的学习习惯。二、指导并培养学生形成有效的学习策略，提高自主学习能力Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit7【主题】Warming-up:Lookandcount,Let’slearn【课时】第1课时一、教学目标1.能
7、听、说、读、写单词：student,teacher,blackboard,TV,fan,light。2.掌握以上单词的单、复数形式。二、教学准备1.教师准备：(1)单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教学卡片。(2)一幅教室的挂图，图中要有教师、学生、桌椅、电视、黑板、电扇和灯。2.学生准备：student,teacher,blackboard,TV,fan,light的单词卡片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)教师热情地跟学生打招呼，拉近师生间的
