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时间:2019-08-17
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1、2020年五年级语文上册第四组15落花生教学设计2新人教版 一、导入新课 1.指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 2.教师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。 3.教师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问:许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。 二、自读课文 1.学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句子。 2.同桌互读,相互指正。 3.指名串读,全班交流,说长论短。 三、给课文分段 1、学生自由读课文思考:课文为什么以“落花生”为
2、题,围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1) (板书:种花生 收花生 尝花生 议花生) 2、根据板书给课文分段 四、学习重点段,明白道理 1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的? (姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。) 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。 2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同? (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第
3、二次由花生的特点进而说明做人的道理。) (板书:花生 桃子 石榴 苹果) (1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。 (2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。 (3)学生交流。 适时理解:A、花生好,桃子、石榴、苹果不好。 B、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。 C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么? D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比,花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗?(板书:藏而不露) (4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。 (
4、5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。 “所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。 父亲的话是不是说不需要外表美? (父亲强调的是人要实用,要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗? 出示“我”的话: “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。” 理解“体面”、“讲体面”“只讲体面而对别人没有好处的人”是怎样的人?。 (6)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。 五、提供
5、辩题练口才 1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论,各抒己见,实话实说。 2.请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开辩论,教师做主持人。 3.在充分辩议的基础上完成练习。 以“我要做那样的人”为题写一二段话,要求实话实说,有真情实感。 (整理资料还看到了这个,不知道是谁写的,也有可能是被我改过了的,忘了,记得也开过这堂课,可教学设计实在不知道放哪了??各位将就着看吧!)附送:2020年五年级语文上册第四组15落花生教学设计3新人教版 教学
6、目标 1.理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2.概括课文中心思想,练习分清课文主次。 3.学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2.练习根据课文的中心,分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学会本课生字、新词,理
7、解重点词语。 (二)理清课段落,概括段落大意。 (三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。 二、教学重点 (一)理清课文段落,概括段落大意。 (二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。 三、教学难点 理清课文段落,概括段落大意。 四、教学过程 (一)揭示课题,简介作者。 1.老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。” (花生) 2.出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落
8、花生。 3.简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。 (板书:19.落花生) (二)检
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