2020年六年级语文下册第一单元2匆匆教案3新人教版

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1、2020年六年级语文下册第一单元2匆匆教案3新人教版　　一、学习目标　　　1学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，　　　2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　3体会作者的思想感情。　　二、教学重点，难点　　　1体会作者的思想感情。　　　2有感情地朗读课文　　三、教学时间　　二课时　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话导入，揭题　　　1用“匆匆”说一句话　　　2作者所说的“匆匆”指什么？　　二、听录音或师范读课文　　三、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？　　四、再

2、读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特别喜欢的句子旁写上一两句话。）　　五、交流　　六、有感情地读课文体会作者情感　　　　采取各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价，交流。　　七、作业　　　　有感情地朗读，并背诵自己喜欢的部分　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、重点研读第三节　　　1指名有感情地朗读　　　2读具体描写时间匆匆的语句　　　3让学生仿写　　　4交流，写的好的，让学生记录下来　　二、课外推荐朱自清的散文《荷塘月色》自读　　三、激发兴趣

3、，为问配画　　　1激发兴趣，提出要求。　　　　朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，请大家欣赏。　　　2放录象　　　3再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础　　　4小组合作，构思图画，画外配音　　　　这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。　　　　如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。　　　　生（乙）朗

4、读燕子去了，有再来的时候。　　　　生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色　　　　生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-————　　　5交流展示　　　　小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励　　四、交流惜时的句子　　五、动手实践，扩展学习　　　　读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。附送：2020年六年级语文下册第一单元3桃花心木教案1新人教版　　　教学目标　　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理

5、，从而感受育人、做人的真谛。　　　2．学会本课的9个生字及出现的新词。　　教学过程　　一、启读，激趣质疑引入文　　1．教师动情地讲述《一个大学生的故事)。　　同学们，当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻，你会是什么心情?　　(学生的回答可能有：高兴、激动、兴奋……)　　是啊!的确是一个令人无比激动的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范大学的录取通知书时，却忧心重重，不知所措。(学生露出疑惑不解的神情)　　他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照顾他，辍学工作，赚钱供他上学，对他照顾得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干

6、任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，方便面都不会煮，更不愿与人交流，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到，但学校不允许这种情况的陪读，姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了。他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他。因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做。结局是遗憾而又令人无奈的，他退学了，与已经实现的大学梦想做了最后的告别。　　2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?　　3．小结：同学们，我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局

7、?是他的错?是爱他的姐姐的错?还是谁的错?今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。　　二、初读，整体感知观其貌　　1．用自己喜欢的方式自读课文。　　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。　　2．小组交流自学生字词的情况。　　3．教师请举手最快的前十名同学串读课文。　　　(师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。)　　三、精读，潜心会文领其意　　1．教师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。　　

8、2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。　　3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。　　4．抓住重点句段，感悟育人真谛。　　　学习12、13自然段。　　　　①指名读。想一想：