以“风流人物”为话题作文

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1、以“风流人物”为话题作文一、作文导写【文题回放】没冇伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物Z群；冇了伟大人物出现而不懂得拥护、爱戴和崇仰的国家，则是没有希望的奴隶之邦！从盘古开天辟地到如今，悠悠古国古的屮华，在上下五千年的历史进程中，风流人物辈出，灿若繁星，浩如烟海：陈涉仰天质问“王侯将和宁有种乎”,揭竿而起；诸葛亮“耒出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”……他们的事迹载入了史册，被示人一代代传颂。了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的风流人物，将使你找到前进的动力。面对千古风流人物，你总会冇所思，有所感。请以“

2、千古风流人物”为话题写一篇不少于600字的文章，自选角度，自拟题目，文体不限。【写作导航】一、全面审题要细心袖手旁观在前，奋笔疾书在后。在写作Z前必须认真审题，审题是写好作文的前提和基础，审题不仅耍细心，更要全面。在“千古风流人物”中，千古是指长远的吋间；“风流”在此处则是杰出不凡的意思，所以“T古风流人物”应是在历史的长河中，对社会作出过杰出贡献的政治家、思想家、经济家、军事家、文学家、艺术家等，诸如孔子、孟子、庄子、孙武、诸葛亮、李口、杜甫、口居易、苏轼等。他们是我们民族的脊梁，他们的优秀品质永远值得我们学习，发牛在他们身上的生动感人的故事，是我们取Z不尽，用Z不竭的写

3、作索材。虽然说“数风流人物，还看今朝”，但我们还是不能写警魂不朽的任长霞，为百姓消除饥饿的袁隆平；也不能写为我们费尽心血操劳一生的父母。因为这些人虽然让我们感动，但是却不符合“千古”的要求。所以当今的风流人物和自己身边的风流人物，都不在我们写作的范围之列。有的学牛因为没有审好题，弄错了写作对象和写作范围，最终导致写作的失败，是很可惜的。二、自我评论要公心初中生由于世界观还没有形成，看事物、评价人物，不能用一分为二的标准，致使对风流人物的评价，过于拔高，甚至出现偏颇，有失公允。这就要求学牛対千古风流人物进行评价的时候，既耍忠实于历史的评价和认知，又要不完全囿于历史，可以进行大

4、胆的想彖和虚构，符合历史和艺术的真实，也就是带着“历史”的镣铐跳舞。比如说我们评价秦始皇的时候，既要肯定秦始皇的政绩,他顺应丿力史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局而，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制屮央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了封建统治，促进了各地区各民族Z间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的屮央集权的封建国家。这些足以证明秦始皇是对我国历史作岀过巨大贡献，是屮国历史上产生过巨人影响的皇帝。但是我们还应看到他的不足：他也是统治残暴的封建皇帝，他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、

5、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热Z中：他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。因此，我们在评论人物的时候，既可以从单一的角度去欣赏，让我们看到人物身上的闪光点，引领大家去学习；也可以从正反两方面进行客观的评价，让我们对古人有一个客观、完整的认识，做到见贤思齐，见不贤而内自省。三、巧妙布局要精心话题作文的“三要求，为我们提供了广阔的写作空间。写同样内容的文章，由于切入的用度不同，选用的文体不同，结果作文水平大相径庭。因此，写作时布局就十分重要。所谓的布局谋篇就是架设文章结构，安排文章材料。先写什么？后写什么？怎样过渡、照应。开始点题

6、，中间应题，结尾扣题，才能不跑题。如果写议论文，是采取总分总式结构，还是采取并列式结构；是采取対照式结构，还是采取层进式结构。总Z要在动笔前，最好考虑清楚，决不能信手涂鸦，胡乱行文。如果写记叙文就要考虑写作的顺序：是顺序、倒叙，还是插叙？是夹叙夹议，还是记叔、议论、抒悄相结合；是采用并列对举的结构，述是运用误会法；是巧设人物，述是妙设情节；运用悬念法等等。这些在行文前也要认真考虑，不打无准备之战，要三思而后行。比如我们可以采用“诗词串联式”的方式，诗词句作为串联词连缀，充当文章主体部分的小标题，这种布局便于从不同的角度来介绍人物；也可以采用“访谈”的形式，跨越时空与风流人物

7、面对面的交流，写起来白由灵活，给人亲切的感觉。这种访谈的形式不仅仅是血对面的访谈，还可以打电话访谈、网上访谈；更可以采用F1记体的方式，以笫一人称为叙述视角，把自己各个阶段対风流人物的认识的过程交代清楚。要求学生在写作的时候要人胆创新，丰富想象。只有这样，才能不落俗套，写岀个性，与众不同，成为“这一个”。1•评点式:这是最常见的一种写作形式，即撷収人物的点点滴滴，在主旨的统帅下，汇聚到一起；或截収人物的一个侧影，工笔细述，展现人物风采。既可以边行文边表达你对人物的评价，也可以在文末做一总评。但此种方式绝非平面图示，