函数总结--厦门一中zx

函数总结--厦门一中zx

ID:47442808

大小:96.13 KB

页数:3页

时间:2019-08-31

函数总结--厦门一中zx_第1页
函数总结--厦门一中zx_第2页
函数总结--厦门一中zx_第3页
资源描述:

《函数总结--厦门一中zx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、一、函数的解析式与定义域创优38-16.已知函数/(x)=3+log2x(l

2、/n?,再在四个空角上铺草坪,造价为80元/n?.(1)设总造价为S元,AD的长为xm,试建立S关于兀的函数关系式;(2)计划至少投入多少元,才能建造这个休闲小区.解:⑴设=则<+4xy=200,y=显然x>0,又由y>0得到0

3、18000(元),X即计划至少要投入11.8万元才能建造这个休闲小区.二、函数的图象()注意:定义域、对称性(奇偶性入增减性(单调性)创优40-8.函数y=f(x)与函数y=g⑴的图象如图则函数y=f^x)•g{x)的图象可能是创优4"已知函数妙扌'心'若关于x的方程心有两个不同的实根,[(%—I)3,x<2.三、二次函数奇偶性.最值的有关讨论创优40-16.C知g(x)=—/—3,金)是二次两数,当炸[一1,2]时,.心)的最小值为1,且几r)+g(x)为奇函数,求函数/(X)的表达式.思考1:定义在R上的函数为奇函数等价于什么?思考2:定义在R上的多项式函数为奇函数等价于

4、什么?思考3:开口向上二次函数讨论在给定区间上的最小值需要分几种情况讨论?策略:有单调性直接脱去函数符号,无单调性直接带入表达式创优41-16.已知函数/U)=d公+》3”,其中常数a,b满足“丸.(1)若ab>Of判断函数/(兀)的单调性;(2)若ab<0,求f(x+1)刁(x)时x的取值范I韦I・思考1:本题能否直接用单调性直接脱去函数符号?思考2:面对不等式,采用什么策略?a^>-2b-3采用什么策略?五、恒成立问题的思想方法解题原则:能分离时尽量分离,不能分离时直接考虑最值取法。(若端点处取得最值可以直代)创优39-16.已知函数=-(2)若/(x)>ltH成立,求

5、d的取值范围注意:指数复合型最值的求法,端点取舍的分析有效十二、19•设函数/(x)=x+-^-,(1)若对任意xe[l,+oo),f(x)>0恒成立,试求X+1实数Q的取值范围.X—(1有效十二:21.已知函数/(x)=(°〉0)(3)若/(兀)v2x在xw(0,+oo)上恒成立,ax求Q的取值范围.创优38、1&(2)设关于x的方程疋一加+1=0的两根为知兀2,试问是否存在实数口使得不等式m'+tm+l纠Xi・X2〔对任意的bW[2,V13]及tW卜1,1]恒成立?若存在,求出m的取值范围;若不存在,则说明理由.思考1:二次方程ax2+hx+c=0两根为兀]宀,IxifI

6、等于什么?思考2:恒成立问题中,变量和常量身份的判定?思考3:一次不等式ax+b>0恒成立意味着什么?2.i创优41-17.已知奇函数/(x)=—__(a,bwN",cg/?),/(1)=2,/(2)<3;bxIc(1)求Q,b,c的值;思考:已知一个函数门兀)为奇函数,求参数的值时,能直接代/(0)=0吗?从特殊性和一般性的角度各应该怎么处理?(2)求函数g(x)「"(o»i)的值域;思考:形如g(x)=d+/u+c的函数,在一般情况下如何求值域?会得到怎样的简化结果?dx+e丫=加(/+巴),当11>()时,用打钩函数的思想,当nv()时,用单调性t(3)当;1X1时,对

7、于(2)中的函数gG)和函数u(x)=x2-22x-22,若对任意x,e[0,1],总存在x2g[0,1],使得w(x2)=g(xI)成立,求实数2的取值范围.思考:根据单调性,容易得到:函数u(x)=x2-2Ax-2A的值域B=[w(l),«(0)]=[1-4入-2刀7又由题(2)得到函数g(x)的值域为A=[-4,--],2A>157依题意可知BpA,所以解不等式H-4A<-4,最终得到Ae447_22n—2变式1:若对任意e[0,1],总存在兀2"0,1],使得心)〉gg)成立,求实数几的取值范围

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。