2019高中物理说课稿范文《电场强度》

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1、高中物理说课稿范文《电场强度》　　各位评委、各位老师：大家好　　我说课的题目是“电场强度”，下面我对这节课分以下几个方面进行说明，具体内容如下：　　一、教材分析　　本章是选修3系列的第一章，是高中阶段电学内容的开始，也是高中阶段基础的内容之一。电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。所以电场强度是掌握电学其他许多概念的基础。因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个高中电学，乃至整个电磁学的重点之一。要让理解电场强度的概念，

2、首先要建立电场的概念，这是学生在学习本节感到最困难的地方。　　统观教学指导意见和教材，不难发现本课的教学有如下的特点：　　1.知识点多：电场，电场强度，电场线，检验电荷，点电荷的电场，场源电荷，矢量运算等　　2.教学内容抽象：电场看不见模不着，学生对于场的感性认识少，电场线是一个理想的模型　　好，现在大家花一分钟的时间把这个图上的各种因素背下来。因为在以后考试的试题中，无非就是要考这些因素的应用。　　3.学生的知识体系不完备：关于场没有完整的知识网络，在教学中必须重新构建　　二、教学目标　　(一)知识与技能　　1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物

3、质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。　　2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷量和试探电荷的尺寸的要求。　　3、理解电场强度，知道它的单位和定义式及方向的规定。　　4、了解点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。　　(二)过程与方法　　1、培养学生在通过实验及类比的方法、提高发现问题、提出问题和解决问题的能力及知识的迁移能力。　　2、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。　　教学《药》这篇小说必须实现以下三方面的目标：一是知识目标，职高学生在本学期第一次接触小说这种文学样式，要求学生

4、了解小说的基本知识，比如小说的三要素;识记有关文学常识，比如作家作品;积累字词。二是能力目标，培养学生欣赏小说的能力，通过分析主人公的言行概括人物的性格特征，分析环境描写的作用，理解小说的主题。三是情感目标，体会作者高度的社会责任意识和对作品中人物的复杂感情。　　3、通过电场强度定义式的得出，让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。　　(三)情感态度和价值观　　1、通过对于“超距作用”的观点到场的提出的物理学史的回顾，使学生认识到科学探究的协作性和继承性，法拉弟在电磁学中的重要性。　　2、通过电场强度的研究，培养学生探究的精神以及对于自然、生

5、活中物理现象的好奇性。　　3、通过学习电荷的电场分布，认识到对称和科学美感　　三、重点、难点的确定及依据：以深刻理解电场强度的物理意义为重点内容。　　确定依据为本节课的中心是让学生认识到场的客观存在，及场的力的性质。由此引入一个物理量并恰当地定义它成为本节课的核心问题，因此将它定为重点。　　本节课的难点有三个：一场强的定义方法;二场强和电场力的区别和联系;三几种典型电场线的分布。确定的依据有三个方面：一电场强度的引入过程需要较强的抽象思维能力，二电场强度与电场力容易发生混淆，三学生对电场线的分布往往只识其形而不解其质。　　四、教法、学法　　教法：根

6、据本节课内容较抽象、理性思维较强的特点，教学中要综合运用多种教学方法来启发学生思维，如：启发式教学法、“发现学习”教学法。　　学法：让学生独立思考，协商讨论，突出主体性。因为学生不是被动接受知识的容器，而是学习的主人。促进学生自主学习，合作探究，形成个性化的知识结构同时变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。　　五、教学过程　　据以上的分析，教学中以现代教学理论为指导，以掌握知识为主线，以培养能力为中心，突出重点，突破难点，设计如下教学程序：　　为了达到较好的教学效果，我做了充分的课前准备是：让学生(一)预习本节课内容并查阅资料;(二)根据书上内容

7、分组做实验;我(一)课下做两个实验，引导学生认识对照实验的条件;(二)制作多媒体课件，使授课直观、形象。　　1.引入新课：(大约需要3分钟)　　【教学方法】观察发现、启发引导、合作探究相结合的教学方法。启发引导学生积极思考并对学生的思维进行调控，帮助学生优化思维过程，在此基础上，提供给学生交流的机会，帮助学生对自己的思维进行组织和澄清，并能清楚地、准确地表达自己的数学思维。　　首先提出问题(看幻灯片1)学生解答，之后我这样导言：力不能脱离施力、受力物理而独立存在，即力具有物质性，由此可知在电荷的周围存在着一种特殊的物质。这节课我们从两个方面去认识它

8、，一是定量描述，二是形象化描述。由此引出课题“电场强度”　　意图：这样处理抓住要害，让学生在原有的知识结构的基础上发现矛盾