《保护生物多样性》教学案

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1、《保护生物多样性》教学案一、教学目标1.知识目标：⑴掌握生物多样性的概念及生物多样性破坏的原因。⑵概述生物多样性保护的意义和措施。⑶进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。⑷关注全球性生态环境问题。⑸掌握可持续发展的概念。形成环境保护需要从我做起的意识。2.能力目标：⑴说出生物多样性的价值、组成和保护的意义。⑵说出可持续发展的意义。⑶培养学生综合分析的能力和知识综合运用的能力。⑷培养学生的环保意识、环保习惯，并且训练学生的思维能力。3.情感、态度和价值观目标：⑴强化学生认识发生在生物

2、学内部和生物与环境之间的相互作用，提高环境保护的意识。⑵进一步认识到保护生物多样性的意义和形成可持续发展的战略思想。⑶形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点。二、教学重点难点重点：(1)环境污染的生物效应。(2)生物多样性的价值。(3)保护生物多样性的意义和措施。(4)可持续发展理论。难点：(1)环境污染的生物效应。(2)生物多样性的价值。(3)保护生物多样性的意义和措施。(4)可持续发展理论。三.教学方法1.要采用直观教学法。情境引入法、直观教学法、任务驱动法，通过利用多媒体课件

3、图片，动画等直观手段向学生展示不同材料，让学生观察，然后分析归纳，变被动学习为主动学习。2.本节主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。列举实例，引导学生对群落的种间关系、生态系统的结构功能等相关内容进行讨论，分析环境污染的生物效应、生物多样性的价值、意义和保护措施。3.制作动画课件，创设形象生动的教学氛围，指导学生分析具体的生态系统的实例，让学生理解可持续发展理论。四.课前准备1．学生的学习准备：⑴通过具体实例来认识环境污染的生物效应。⑵通过了解生物多样性的价值来认识生物

4、多样性的意义，从而为生物多样性的保护出谋划策。⑶结合社会、国际形势，认识可持续发展。 2.教师的教学准备：收集信息的种类、信息传递的例子，制作多媒体课件以及生物多样性、环境污染的生物效应的相关视频资料。五、课时安排：1课时。六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性，回答下列问题：环境问题已经影响到我们人类及其他生物的生存，如：温室效应会使全球变暖、冰川融化、海面上升、干旱扩大等；臭氧层被破坏会使皮肤癌和白内障得病率上升，植物光合作用受抑制；酸

5、雨对我们正常生活的危害；生物多样性的锐减等。(二)情景导入、展示目标。教师：当人类第一次飞往太空，向身后回眸才惊喜的发现，我们的家园是如此美丽的蓝色星球，然而当我们再一次向太空中眺望，我们发现这颗星球又是那么的孤单脆弱，尽管我们猜测着遥远的天际还会有可爱的邻居，而现实却告诉我们地球，是我们唯一的家园。据科学研究，一种植物与10～30种动物、真菌等共存，一种植物绝灭就会引起10～30种其他生物绝灭，我国4000～5000种植物濒危，则会有4万～15万种其他生物受威胁。人类如何保护生物多样性？如何实现可

6、持续发展呢？学生讨论：教师：人类破坏环境，环境报复人类，惨痛的历史教训教育着人类，必须遵循客观规律，两者若能和谐发展，必然相互有利。而和谐发展的局面，关键在全体地球公民，不断总结经验教训，深刻认识环境污染的生物效应，从人类生存和发展的高度认识保护生物多样性的重要意义，切实保护生物多样性，实行可持续发展战略。本节的教学可以从破题“保护我们共同的家园”入手，启发学生思考：“我们”是指谁？如何理解“共同的”的涵义？学生：人类。地球。教师：全球性生态环境问题，大多数是与工业发展有直接关系的，因此，教师要启发

7、学生辩证地分析发展与环境之间的关系。(三)合作探究、精讲点拨。探究一对能量流动的理解探究一生物多样性的层次以及保护措施阅读课本P102-103相关内容，进行分析、思考并小组讨论下列问题：〖问1〗在我国的某海岸，对某些特殊品种鱼类要求只能适时、适量地进行捕捞成鱼，这说明了什么？【讲述】强调保护野生生物资源并不意味着禁止开发和利用，而是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。〖问2〗保护森林生态系统应如何采伐树木？【讲述】适时、合理地采伐。〖问3〗对于海洋生态系统来说，怎样捕鱼才是最佳方案？【讲述】适时、有计划

8、地捕捞。〖问4〗从分子生物学角度考虑生物多样性的直接原因和根本原因分别是什么？【讲述】〖问5〗从进化的角度考虑生物多样性的原因是什么？【讲述】物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。〖问6〗(1)除题目所述造成生物多样性降低的原因外，还有哪些因素能降低生物多样性？(2)解决题目所述现象的主要措施能否理解为禁止对自然资源的利用？【讲述】环境污染、外来物种入侵等。不能，保护生物多样性是反对盲目地、掠夺式地开发和利用，而不是禁止