初中八年级上册物理知识点总结(沪科版)

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1、第一章打开物理世界的大门1、著名科学家及其事迹哥白尼——日心说——《天体运行论》伽利略——实验物理学先驱——发明望远镜——在比萨斜塔上亲自实验牛顿——经典物理学奠基人——牛顿三定律——发现万有引力——站在巨人的肩膀上爱因斯坦——相对论玻尔——量子力学奠基人居里夫人——两次获诺贝尔奖——镭的发现者2、物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。3、科学探究七环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。第二章快与慢第一节动与静1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于

2、另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。2、参照物：（1）研究运动时被选作标准的物体叫做参照物。（2）参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定这个物体不动。（3）参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能会不同。（4）静止的概念：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止。（5）世界一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，也就是说运动是绝对的。第二节长度与时间的测量1、长度单位：①国际单位制中的单位：米（m）②常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（m

3、m）、微米（um）、纳米（nm）③换算关系：，2、时间单位：①国际单位制的基本单位：秒（s）②常用单位：时（h），分（min），毫秒（ms），微秒（）。③换算关系：1h=60min，1min=60s，。3、用刻度尺测长度：（1）使用前要注意观察刻度尺的零刻线、量程和分度值。（2）使用时要注意：①尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。②不利用磨损的零刻线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。③厚尺子要使有刻度面紧贴被测对象，不能“悬空”。④读取数据时，视线应与尺面垂直。⑤正确记录测

4、量结果⑥多次测量取平均值。4、时间的测量：（1）用停表或手表测量一段时间。-8-5、测量误差：（1）测量值与真实值之间的差异，叫误差。（2）误差不能避免，只能尽量减小，错误能够避免是不该发生的。（3）减小误差的基本方法：多次测量求平均值。另外，选用精密仪器，改进测量方法也可以减小误差。第三节快与慢（1）速度：物体在单位时间内通过路程。它是比较物体运动快慢的物理量。（2）定义式：速度=（3）单位：①国际单位：m/s；常用单位：km/h。②单位换算：第四节科学研究：速度的变化1、匀速直线运动与变速直线运动：（1）匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动

5、。（2）变速直线运动：速度变化的直线运动，是比较复杂的机械运动。（3）平均速度：①平均速度是表示变速运动平均快慢程度的物理量。②在变速直线运动中，路程和通过这段路程所用时间的比叫物体在这段时间内的平均速度，计算公式③在计算平均速度时，必须注意是哪一段路程（或时间）内的平均速度，物体运动的路程和运动的时间必须一一对应。第三章声现象第一节声音的产生与传播1、声音的产生：声音由振动的物体发出的，不振动的物体是不会发出声音的。一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。2、常见物体的发声原理：人发声——利用声带的振动笛子发声——空气柱振动蜜蜂、蚊子——利

6、用翅膀的振动琴、二胡等——利用琴弦振动发声鼓、锣等——靠鼓面或锣面振动发声3、声音的传播条件：声音是靠介质传播的，真空不能传声。4、声音的三个基本特征：音调、响度、音色（1）音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定。频率是表示振动快慢的物理量，指物体在1秒内振动的次数。振动频率大的物体发出的声音音调高，听起来尖细；振动频率小的物体发出的声音音调低，听起来低沉。（2）响度即声音的强弱，它由发声体的振幅决定。振幅是表示振动强弱的物理量，指物体振动时偏离原来位置的最大距离。振幅大，声音的响度大；振幅小，声音的响度小。①声音的响度还与声音的频率有关，在振幅

7、相同的情况下，一般人感到每秒1000次左右的振动发出的声音响度大。②声音的响度还跟距离发声体远近有关，声音向外传播，越来越分散，越来越弱，响度就越小。-8-（3）音色表征不同声音的特征，与发声体本身的特征有关。音色是我们分辨各种声音的依据，它不受音调、响度的影响。不同乐器，即使发出音调、响度相同的声音，我们也很容易识别乐器种类，不同人发出的声音，就是由于音色不同。5、人怎样听到声音：（1）声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.（2）双耳效应：人有两只耳朵，而不

8、是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异