语文人教版九年级下册愿你走出半生 归来仍是少年--写作：讲究文采 教学设计

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1、教学设计上传表单资源名称愿你走出半生归来仍是少年----写作：讲究文采学  科语文学  段九年级下册上传人刘小刚所在市（区、县）陇南市徽县所在单位甘肃省徽县第三中学电子邮件574547682@qq.com教材版本人教版2016年12月第1版教学内容1.掌握增强语言文采的一般方法；2.提高语言的审美鉴赏水平。教学准备简易多媒体教学环境；教学课件ppt。设计思路1.通过对北京四中初二学生张咏言的作文《愿你》品读，让学生感受文采飞扬，阳光温暖的心灵之旅，提升学生对真善美的理解和积极进取的人生追求。信息技术使用多媒体教学环境；电脑；网络；ppt活动过程教学环节教学描述技术应用实

2、施效果教学设计过程（请至少选择一个教学环节进行介绍）活动导入出示课题：今天我们一起来学习《愿你走出半生归来仍是少年--写作：讲究文采》。想一想：我们现在的自己会如何与未来的自己对话？遇见未知的自己会怎样？播放：歌曲庞龙《面朝大海春暖大海》多媒体播放歌曲庞龙《面朝大海春暖花开》营造凝思静想的环境，激发学生藏在自己内心深处的对自我完美形象的期待。活动实施品读：北京四中初二学生张咏言的作文《愿你》提问：如何才能使作文飘逸出“文采”的馨香呢？出示板书：1、巧用题记有的作文一开头就来一段“题记”，或阐述写作缘由，或展示主要内容，或揭示作品内涵等，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到

3、情感的搏动，激起读者阅读欲望。2、讲究句式中国人的审美观念一般以对称美为审美参照，由于文化与审美的渊源，中国人讲究文采一般偏重于匀称的形式句式一般以排列四、六字句为主，读起来琅琅上口，富有节奏美；句式以整句（对偶、排比句、回环等）句式为美；段落排列上运用排比段、对比段为美。3、注重节奏、修辞，化用“名人名言”、典故成语。多媒体演示北京四中初二学生张咏言的作文《愿你》展示ppt。见字如面，富于音律的结构形式，充满激昂人生搏击的理想追求。实施活动提问：上面使文章出彩方法是为什么服务的呢？思考：“愿你走出半生归来仍是少年”有着怎样的人生意趣？写作练习：赏析希腊诗人卡瓦菲斯的《

4、伊萨卡岛》，题目自拟，写一篇不少于600的作文，诗歌不少于20行，100字。多媒体模拟展示拓展中让我们明白，人生旅途中，满怀希望，勇往直前，去遇见另一个未知的自己。总结分享愿你走出半生，归来仍是少年，不抱怨，满怀希望，不颓废，永往直前。多媒体教学环境的创设，极大地调动了学生的学习热情，ppt等技术手段的使用有为课题的深入解读提供了方便。不忘初心。借助多媒体运用和学生的角色互换及换位思考的学习，能更深刻的理解面朝大海，春暖花开，让我们面对现实，让我们忠于理想。