资源描述：
《★爱情观和婚姻观报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、爱情观和婚姻观调查实践成员：15机电2班：陈广业关剑豪梁俊杰周庆伦张振达林维霖实践报告12调研提纲：大学生谈恋爱已经成为一种普遍的社会现象,得到广大学生朋友的认可.生命诚可贵,爱情价更高,法国作家雨果曾经说过人生有两次出生,头一次是在开始那天,第二次是在萌发爱情那天.这足以说明爱情作为人类不可或缺的组成部分,是我们人生中一道绚丽的风景线.大学生正处于青春期,爱情对于我们来说固然重要,但是我们的心理、生理、人格、品性等诸多方面尚未成熟,社会经验不足,对许多事很难作出正确的抉择,非常容易受到外界的诱惑而不能自拔
2、,此时此刻,极易对爱情产生一种神秘感和好奇感,为了解异性和得到异性的了解而挖空心思,这样势必导致大学生爱情观的极端化,害人害己.既然大学生恋爱成为一种不争的事实,那么我们就不能逃避,当务之急是如何正确引导大学生向健康的恋爱发展,而不是想方设法阻止大学生恋爱,这样不仅不能减少大学生谈恋爱,相反还会激起他们的冲动,事倍功半.为了了解当代大学生的爱情观,并引导其树立正确爱情观，我们组特设一次调查。一、根据以往研究文献的调查，我们提出几个基本假设：⑴在婚恋观和性观念方面，男女生是有差别的，并且女生的性观念比男生⑵男
3、女择偶观方面更注重实际的物质因素，如住房、收入等。⑶当代大学生男女的性观念与传统和主流的性观念差异较大，表现出对婚前性行为和婚外性行为的一定程度的宽容，婚前性容许程度比婚外性容许程度高。二、调研对象、方法的介绍⑴对象：广科的在读大学生⑵方法：以抽样问卷调查为主,以访问调查.文献调查为辅⑶调查时间：2015年11月1日-2015年11月10日⑷调查要求:明确调查目的，调查范围，进行明确分工⑸具体项目及重点:以调查当代大学生男女如何处理恋爱与学习之间的关系，12三、实践调查对象：（一）对英语老师，我们问：1.您
4、觉得爱情与学习有冲突吗？答：它有促进的作用2.您与您爱人是怎么认识的？答：在街上偶遇（二）对机②男神，我们问：（1）你们对异地恋有什么看法？12答：还是有点顾虑，毕竟还有父母。（2）你们的邂逅是在哪里？答：学校（三）对机电①助班，我们问：（1）你们想过你们会结婚吗？答：其实这个看的是彼此的信任。（2）你们有了解过婚姻法吗？答：熟悉。（四）对机电②助班，我们问：12（1）你们对裸婚有什么看法？答：无所谓，大家可以一起努力。（2）你们对婚礼的排场大小有什么看法？答：要看双方的经济情况。（四）对班主任，我们问：（
5、1）在您们那个年代对爱情有什么要求？答：外表会有一定影响，但性格的影响更加重要（2）夫妻的相处之道是什么？答：尊重，包容12四、网络问卷调查:受访人数126男67人女59人12答案选项回复情况只愿一生爱一个30每一次都是认真的44遇到合适的为止21不知道，看感觉3112答案选项回复情况死缠烂打，努力挽回5痛不欲生，不知所措9重新开始新感情24让时间来疗伤8812答案选项回复情况爱情62经济44需要10其他1012答案选项回复情况普遍都会，因为有一定的基础爱情90普遍不会，因为工作或者家庭之类的原因36五、实
6、践活动的心得与体会12遇到的问题与阻碍：1、技术问题。在这次活动中遇到的最大问题就是剪辑视频，有很多不懂。但好最后在视频完整的做完了，对剪辑视频也有了一定的了解。2、在访谈时，尤其是在采访群众的时候有点不知道该如何打开话题。心得与体会：1、访谈前准备好紧扣实践主题的问题。2、即使被采访对象拒绝，也要坚持找出问题所在，尽全力去解决。3、每次走访做好记录、结束后及时整理资料，方便后期制作需要。4、总结经验，方便下次遇到同样问题能以最快速度的找到解决办法。5、多听听伙伴的意见，大家一起合作，不要以为自己做的是完美
7、的。六、总结综上所述，鉴于以上几点，我觉得当今大学生急需端正思想、正确的对待爱情这个神圣的问题：大家要耐得住寂寞，不要因为寂寞而恋爱，切忌‘爱情诚可贵，事业价更高’。尽管爱情甜蜜无比，但是人生的领域十分广阔，人生的内容非常丰富，理想、事业、学习、工作都是人生的美妙乐章，它们和爱情一起构成了气势宏博的人生交响乐曲。爱情只是人生的部分内容而不是全部。在人生交响乐曲中，事业才是永恒的主旋律。如果把爱情等同于人生只为爱情而活，就会在漫长的人生路途中失去路标，陷入可怜的自私泥潭。在爱情的怀抱里，大家一定要真心相对，切
8、忌玩弄感情可耻！12大学生所处的社会环境相同，而且社会价值观对个人价值观有很大的影响，社会是个大环境，无时无刻不对学生产生影响。当代大学生正值青春，站在思想的前沿，接受新生事物较快，思想活跃、渴望友谊、交往，同时社会阅历浅，从学校到学校的生活使他们的心理素质比较脆弱，在鉴别能力上不够成熟等特点。因而在高校的爱情观和婚姻观教育中，要围绕社会上婚恋问题的热点和焦点问题，有针对性地对学生进行主题教育和专题教育，帮助学生
