人力资源管理精品教案大全

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1、授课题目绪论授课类型理论课首次授课时间年月日学时2教学目标1、掌握人力资源、人力资源管理的基本范畴2、了解人力资源的自然结构、社会结构和经济结构3、了解人力资源开发与管理思想的发展4、掌握现代人力资源开发与管理的活动的主要内容，对搞好人力资源开发与管理的意义和现实作用有深入的认识重点与难点1、掌握人力资源、人力资源管理的基本范畴教学手段与方法课堂讲授、ＰＰＴ投影、案例法。教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等）第一章绪论§1人力资源基本范畴一、“人”作为资源从现代经济运行及其管理角度看，经济活动有六个要素或六项资源：物质资源、人力资源、资本、管

2、理、技术、信息。二、人力资源的概念1．人力资源的定义人力资源一词，英文名为“humanresource”，是指一定范围内的人所具备的劳动能力的总和，也称人类资源或劳动力资源、劳动资源。这种劳动能力，构成人能够从事社会生产经营活动的要素条件，是社会经济活动的主体。2．人力资源的内容一个社会的人力资源，由下列八个部分构成：(1)处于劳动年龄之内、正在从事社会劳动的人口源的大部分，可称为“适龄就业人口”*(2)尚未达到劳动年龄、已经从事社会劳动的人口动者或“未成年就业人口”。(3)已经超过劳动年龄、继续从事社会劳动的人口者或“老年就业人口”。这三部分人，构成“就业人口”总体。(4)处

3、于劳动年龄之内、具有劳动能力并要求参加社会劳动的人口，这部分可以称为“求业人口”。求业人口与前三部分一起，构成“经济活动人口”。(5)处于劳动年龄之内、正在从事学习的人口，即“就学人口”。(6)处于劳动年龄之内、正在从事家务劳动的人口。(7)处于劳动年龄之内、正在军队服役的人口。(8)处于劳动年龄之内的其他人门。这八个部分统称劳动力人口，即人力资源。3.人力资源的特点(1)人力资源的基本特点人力资源的基本特点，包括生物件和社会性两个方面。1．生物性203人力资源存在于人体之中，是一种“活”的资源．人的自然生理特征相联系。这一特点是人力资源最基本的特点。人力资源的生产，基于人口再

4、生产这种生命过程，其接受教育也需要一定的智力自然前提；人力资源的使用，更受到人的自然生命特征的限制，如身体疲劳程度、人身安全、劳动卫生、工作时间等。2．社会性人力资源具有社会性。从一般意义上说，人口、人的劳动能力和“人力”这种资源，都是人类社会活动的结果，又都构成人类社会活动的前提。从社会经济运行的角度看，人类劳动是群体性劳动，不同的个人分别处于各个劳动组织之中，这构成了人力资源社会性的微观基础。从宏观上看，人力资源是处于一定社会范围的，它的形成要依赖社会，它的配置要通过社会，它的使用要处于社会的劳动分工体系之中。(2)人力资源的资源特点1．智能性人力资源包含着智力的内容，即具

5、有智能性，这使得它具有了强大的功能。因为人类创造了工具、创造了机器，把物质资料改造成为自己的手段，即通过自己的智力使自身人体器官得到延长和放大，从而使得自身的能力无限扩大，推动数量巨大的物质资源，取得巨大的效益。在当今科学技术日新月异、社会已经进人知识经济时代的情况下，人力资源的智能性就不仅仅具有“效益巨大”的优异性，而且关系着个人、用人单位以至国家的生死存亡，具有须臾不可离的重要特征。人类的智力具有继承性，这使得人力资源所具有的劳动能力随着时间的拉移，得以积累、延续和进一步增强。2．个体差异性个体差异性，即不同的人力资源个体在个人的知识技能素质、劳动参与率倾向、劳动供给方向、

6、工作动力、工作行为特征等方面均有一定的差异。人的个体差异性，会导致社会人力资源需求岗位对其的选择产生一定的差异。市场配置人力资源，可以在微观层次上通过个人与用人单位的相互选择，完成有差异和有针对性的配置，从而达到人力资源的优化配置，达到人力资源与物质资源及资本的合理配置，取得较好的经济效益和社会效益。3．时效性人力资源具有时效性，它的形成、生产、开发和使用方面的限制。从个体的角度看，人具有生物有机体的生命周期，作为人力资源，能够从事劳动的自然时间就被限定在生命周期的其中一段。人在能够从事劳动的青年、壮年、老年的不同时期，其劳动能力也有所不同。从社会的角度看，在各个年龄组人口的数

7、量以及他们之间的联系方面，特别是劳动人口与抚养人口的比例方面，也存在着时效性的问题。由此，就需要考虑动态条件下社会人力资源总体在生产、发掘、配置、使用等各项运动环节的相对平稳性以及合理的超前性。4.再生性基于人口的生产和再生产从而获得自身实体的延续、更新和发展，并基于教育、继续教育、培训和各种成人教育、社会教育而获得能力的延续、更新和发展。5.资本性人力资源是前期投资的结果，能够在投资经营活动中为投资者带来收益。资本具有折旧性，人力资源一样，在使用以至闲置过程中会出现有形磨损和无形磨损。（3