人教版小学四年级数学上册表格式教案　全册

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1、第一单元：大数的认识共12课时第一课时课题亿以内数的读法课型新授本课时教学目的要求1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2．理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。重难点或关键1．重点：教学读万级的数。2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。教学具准备计数器、主题图、数位顺序表教与学的双边活动教案补充或修正一、复习1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。考考你：这些数你会读吗？2．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。3.板书课题：亿

2、以内数的读法二、教学亿以内数的认识1.通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？2.先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。5．数的组成：在13819000中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？1386．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。四、教学亿以内数的读法。2496　　24960

3、000　　6407000　　850003001．学生试读。2．全班交流。（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，后进行归纳：先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。（4）试一试：读出下面各数。569000　　24600　　708000（5）师问：看怎样读起来更方便？先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。五、巩固练习1．课本第

4、9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。）六、课堂小结你有什么收获？还有什么不懂的地方地方？七、作业课堂作业：练习一第3题教学反思：138第二课时课题亿以内数的读法课型新授本课时教学目的要求1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作，探究精神。重难点或关键1．重点：含两级的数的读法。2．难点：数位上出现0的读法。3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。教学具准备计数器教与学的双边活动教案补充或修正一、旧

5、知铺垫　　1、数位顺序表知识。　　让学生回答下列几个问题：　　（1）从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？　　（2）个级含哪些数位？万级含哪些数位？　　（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？　　2、个级的数的读法。　　下面这些数怎么读：　　5432400020081051203025　　让学生说一说有什么体会？　　二、学习新知　　1、教学例2。投影出示数位表：　　千百十万千百十个　　万万万　　位位位位位位位位　　然后对照数位写上数字。　　（1）个级的数的读法，写出2496.　　（2）万级的数的读法。写出24960000.　　①先让学生尝试读法　　②比较24960000和2496在数

6、位上的区别。　　24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。138　　③启发：引导24960000的读法。　　说说各个数位上的数表示什么？　　6表示6个万9表示90个万　　4表示400个万2表示2000个万　　读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出（或电脑显示）这个数的读法。　　④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。　　二千四百九十六┆　　二千四百九十六┆万　　联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。　　区别：万级上的数表示多少万“，读数时要添上”万“字，而个级上的数表示多少”1“，读数时就不读这个1。　　

7、⑤即时训练。　　读一读：50000180000235000040000000　　⑥小结：首先要先明确万级上的饿数（可以缓出分级线）；　　万级上的数按照个级的数的读法来读；　　再在后面添上一个”万“字。　　（3）两级的数的读法。写出6407000.　　①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。　　相同点:都是含两级的数。　　不同点:6407000个级上有7000;24960000个级上是0.　　②老师；万