人教版小学语文六年级上说课稿全册（完整版）

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1、人教版小学六年级上册整册说课稿(全册)目录第一组第二组1.山中访友5.詹天佑2*山雨6.怀念母亲3.草虫的村落7*彩色的翅膀4*索溪峪的“野”8*中华少年第三组第四组9.穷人13.只有一个地球10.别饿坏了那匹马14*大瀑布的葬礼11.唯一的听众15.这片土地是神圣的12*用心灵去倾听16*青山不老第五组第六组17.少年闰土轻叩诗歌的大门18.我的伯父鲁迅先生诗海拾贝19*一面与诗同行20*有的人第七组第八组21.老人与海鸥25.伯牙绝弦22*跑进家来的松鼠26.月光曲23.最后一头战象27*蒙娜丽莎之约24*金色的脚印28*我的舞台第一组1.《山中访

2、友》说课稿一、说教材　　(一)教材的地位与作用　　《山中访友》这篇课文是选自人教版小学六年级上册第一单元的第一篇课文。　　这是一篇文质兼美的散文，课文描写了作者带着愉悦的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声，营造一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。课文语词优美，感情充沛，同时，这是本单元的第一篇课文，为学生接下来学习本单元另外几篇描写大自然的文章奠定了基础。　　(二)教学目标人教版小学六年级上册整册说课稿(全册)目录第一组第二组1.山中访友5.詹天佑2*山雨6.怀念母亲3.草虫的村落7*彩色的翅膀4*索溪峪的“野”8*中华少年

3、第三组第四组9.穷人13.只有一个地球10.别饿坏了那匹马14*大瀑布的葬礼11.唯一的听众15.这片土地是神圣的12*用心灵去倾听16*青山不老第五组第六组17.少年闰土轻叩诗歌的大门18.我的伯父鲁迅先生诗海拾贝19*一面与诗同行20*有的人第七组第八组21.老人与海鸥25.伯牙绝弦22*跑进家来的松鼠26.月光曲23.最后一头战象27*蒙娜丽莎之约24*金色的脚印28*我的舞台第一组1.《山中访友》说课稿一、说教材　　(一)教材的地位与作用　　《山中访友》这篇课文是选自人教版小学六年级上册第一单元的第一篇课文。　　这是一篇文质兼美的散文，课文描写

4、了作者带着愉悦的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声，营造一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。课文语词优美，感情充沛，同时，这是本单元的第一篇课文，为学生接下来学习本单元另外几篇描写大自然的文章奠定了基础。　　(二)教学目标人教版小学六年级上册整册说课稿(全册)目录第一组第二组1.山中访友5.詹天佑2*山雨6.怀念母亲3.草虫的村落7*彩色的翅膀4*索溪峪的“野”8*中华少年第三组第四组9.穷人13.只有一个地球10.别饿坏了那匹马14*大瀑布的葬礼11.唯一的听众15.这片土地是神圣的12*用心灵去倾听16*青山不老第五组第

5、六组17.少年闰土轻叩诗歌的大门18.我的伯父鲁迅先生诗海拾贝19*一面与诗同行20*有的人第七组第八组21.老人与海鸥25.伯牙绝弦22*跑进家来的松鼠26.月光曲23.最后一头战象27*蒙娜丽莎之约24*金色的脚印28*我的舞台第一组1.《山中访友》说课稿一、说教材　　(一)教材的地位与作用　　《山中访友》这篇课文是选自人教版小学六年级上册第一单元的第一篇课文。　　这是一篇文质兼美的散文，课文描写了作者带着愉悦的心情，走进山林，探访山中好友，并与朋友们互诉心声，营造一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。课文语词优美，感情充沛，同时，这是

6、本单元的第一篇课文，为学生接下来学习本单元另外几篇描写大自然的文章奠定了基础。　　(二)教学目标　　根据以上对课文内容的分析及新课程标准对教学的要求，我设定了如下三维教学目标：　　首先，知识与技能目标：　　1、所有学生均能掌握课后“邀”、“附”等8个生字，能认会写，并理解“德高望重”等10个生词意思;　　2、能正确、流利有感情地朗读课文;　　3、感知课文内容，了解作者所访之友。　　其次，过程与方法目标。　　通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。学习作者运用比喻、排比、拟人、想象等表达感情的写作手法。　　第三，情感态度

7、与价值观目标。　　能够在以上学习的基础上，理解作者是如何通过展开联想与想象来表达对大自然的热爱之情的，鉴赏本文新奇浪漫的想象美，培养热爱自然，亲近自然地美好情感。　　(三)教学重点、难点　　通过以上对教材内容及目标的分析，并且依据学生已有的认知水平，我将本课的教学重点确定为反复品读课文，品味赏析精彩语句。　　教学难点确定为理解作者如何通过展开联想与想象来表达对大自然的赞美与热爱之情，体会作者的写作意图，鉴赏本文新奇浪漫的想象美，并与作者产生共鸣。　　二、说学情　　分析完教材，我将进一步分析学生情况。　　小学六年级的学生，已经具有较强的独立识字能力，能够

8、初步辨别词语的感情色彩，但是对于准确体会一些词句的韵味及蕴含在字里行间的情感的能力还有待加强。