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时间:2020-01-10
《青西小学语言文字达标建设工作方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.2018年度语言文字工作计划甘州区青西小学2018年8月27日青西小学语言文字达标建设工作方案..为认真贯彻落实教育部、国家语委,省语委、教育厅,市语委、教育局有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神(《甘肃省语言文字工作委员会甘肃省教育厅转发〈教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》,《张掖市语言文字工作委员会张掖市市教育局关于开展学校语言文字达标建设工作的通知》,切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用,扎实做好我校语言文字达标建设工作,促进我校语言文字规范化工作健康发展,特制
2、订本方案。一、目的意义(一)推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域,使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务,是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作,是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。(二)说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力,是实施素质教育的必然要求,是强化学生能力培养的重要内容,是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作,对学生
3、掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。..(三)做好学校语言文字工作,充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用,将语言文字工作从校园向社会延伸,提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力,是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求,是全面建成小康社会的必然要求,也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。二、主要目标(一)总体目标学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即
4、语言文字应用能力;“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。(二)教师目标熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,普通话水平达标,汉字应用规范、书写优美,具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力,熟练掌握相关语言文字规范标准;具有高度的文化自觉和文化自信;普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。(三)学生目标。普通话水平达标,口语表达清晰达意,交流顺畅;掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音,具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力;具
5、有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。三、工作机构..即日起成立“青西小学语言文字规范化工作领导小组”。组长:温玉昆(甘州区青西小学校长);副组长:陈萍萍(甘州区青西小学副校长)成员:焦银香(教导处主任)、张艳丽(教科室主任)以及各班语文老师兼班主任。领导小组负责此次学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。具体负责学校语言文字达标建设的实施工作。四、达标进度根据上级文件要求,我校应于2018年末,申报市级语言文字规范化示范学校。 五、措施要求(一)要认真做好宣传发动工作。各教
6、研组要把国家、省、市、区各级有关开展学校语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到学校广大师生,增强师生规范使用国家通用语言文字的意识,提高师生规范使用国家通用语言文字的能力,让师生充分认识到在所有学校开展语言文字达标建设工作的重要性和必要性,按照学校语言文字“三纳入一渗透”的基本工作原则,自觉参与到学校语言文字达标建设工作中来,为维护国家通用语言文字的尊严、提升国家软实力、传播中华优秀传统文化作出应有的、积极的贡献。(二)制订学校语言文字达标建设工作实施方案。..为确保此次学校语言文字达标建设工作顺利
7、进行,制订学校语言文字达标建设工作实施方案。根据上级有关文件要求,学校语言文字工作办公室主任由分管校长陈萍萍同志兼任,办公室成员涵盖了本校所有学科教师,每学科教师至少1名,办公室成员名单也已经张榜公布,同时以文件形式上报区语委办备案。六、工作具体措施(一)大力推广普通话1.抓好组织管理在语言文字规范化工作领导小组领导下,建立以“领导小组为龙头,全体教师为轴心,学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系。2.营造氛围,加大宣传力度①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、等形式和途径进行“说普通话,写规范字”的
8、宣传。②要重视推普周工作,培养学生养成说普通话的习惯。③设置语言文字工作宣传标语,增强师生“说普通话,写规范字”的意识。④要在楼道设置“说普通话,写规范字”等永久性标语牌。⑤学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求,要成为文字规范的标本。3.落实管理,强化监督检查..①认真按照“三纳入一渗透”(把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中,纳入学生日常行为规范和校本课
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