国内英语教学研究现状与发展趋势述评

《国内英语教学研究现状与发展趋势述评》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、....国内英语教学研究现状与发展趋势述评发表时间：2010-10-19  来源：《学园》2010年第8期上供稿  作者：杨晓霖[导读] 近五年来，英语教学研究以新课程改革为主线，对多层面问题进行了大量卓有成效的探索杨晓霖南方医科大学外国语学院 【摘要】本文主要从英语课程改革、英语教学论英语学习策略、教学评价体系等方面来论述国内英语教学五年来的趋势与热点，以期给读者展示英语教学研究发展前沿，并为国内相关研究者提供借鉴和参考。【关键词】英语教学研究现状趋势 【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1674

2、－4810（2010）08－0001－04【Abstract】Bymeansofliteraturereview,thispaperfocusesonthepublishedkeypapersduring5years（2005－2010）ontheresearchfieldofEnglishteachinginChinatorevealthetrendsandproblemsofdomesticresearch,aimingtoprovidereferenceforfutureEnglishteachingand

3、research. 【Keywords】EnglishteachingresearchHottopicsTendency        近五年来，英语教学研究以新课程改革为主线，对多层面问题进行了大量卓有成效的探索，取得了若干有代表性的阶段性成果。国内的英语教学研究在前期反思总结的基础上，集中关注以下几大问题：课程与教学改革的方法论；课程与教学论的学科建设和发展；教师的专业化发展；和谐课程、课堂与教学的构建；教学、教材评价与测试；英语教学的跨学科发展；新的学习方式及其教学策略等。下面，笔者就对这几个方面分别进行总

4、结述评。       一英语课程改革研究        .word资料可编辑.....随着我国英语课程改革的不断推进，以及教育学理论研究重心的不断下移，越来越多的研究着手英语课程的改革研究。近年来，我国英语课程论研究热点主要表现在以下几个方面：（1）在宏观层面上探索课程领域的理论发展走向，对课程统整、评价、校本课程发展、教师专业发展等课题进行探究；（2）立足于英语学科课程层面，探索课程改革的基本动向；（3）国际经验的反思与借鉴，对中国和其他国家的英语课程政策与课程改革展开跨文化的研究，探讨前沿性的课程理论与课题的

5、研究。       1．基础英语课程的改革        通过文献检索，我们发现，对基础英语课程改革进行研究的的学者主要有钟启泉、崔允漷、张华、有宝华、李丽生、王策三等。研究主题包括：后现代课程观与我国基础教育课程改革、中外基础英语课程改革及比较研究、基础教育课程改革的价值取向、高中英语课程改革与高考改革、英语课程改革中的情感教学、英语课程改革中的文化教学、课程改革背景下的教师角色定位等。大多数研究者认为，在学生综合语言运用能力的培养中，语言知识和语言技能是基础，文化意识是得体地运用语言的保证，情感态度是影响学生

6、学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。新课程凸显“探究学习”，并非全盘否定“接受学习”，而是旨在改造学生的学习方式，以所谓的“探究文化”来取代传统的“应试文化”。       2．大学英语课程改革        这方面的研究者以李丽生、黄汗升、杨军、李霄翔等人为代表。研究成果主要集中在新课程改革对具体教学实践的导向作用，如对听说课、写作课等的具体指导功能以及新旧课程的对比和反思，现代课程研究及其方法论，从文化的变迁看课程的改革与发展转变，后现代女性主义课程研究及其评价，中外英语课程

7、改革及比较研究、英语专业课程改革、高职高专英语课程改革等。       李霄翔结合国内外有关教学理论和我国的外语教学实际提出了小学、中学、大学英语教学“一条龙”管理方略，为各个层次的英语教学改革提供了可供借鉴的可行性研究工具。       .word资料可编辑.....3．英语课程改革的语言观研究       语言观就是人们对整个语言体系的基本看法。近年来，对语言观进行研究的文献数量呈上升趋势。国内研究“语言观”相关问题的主要学者有任绍曾、管新平、卢植、彭宣维等。       从文献来看，目前有五种主要语言观：（

8、1）符号观。持这种观点的人把研究重点定位在语言的结构，即语言编码的规则上。由此产生了应试教学模式；（2）心理观。心理观也叫工具观，关注的是语言编码与解码的心理过程，把语言自动化视作外语学习的目标。由此产生了视听法、听说法；（3）社会观。把语言看成一种社会现象和社会规约，认为语言研究应该把语言与语言使用者及使用环境结合起来，把语言与外部环境及语言使用者的状态联系起来，注重社