《海洋化学资源》教学设计

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1、《海洋化学资源》教学设计课题第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源课型新授课教学目标1．通过学生自主阅读课本和图片，知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源。2．了解海水及海底所蕴含的主要物质等。3.通过学生合作讨论，知道从海水中获取金属镁的过程。感受用富集法获取有用资源的途径，初步树立学生的资源意识。4．通过海水淡化的学生实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。5．认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。教学重点1、知道用

2、富集的方法从海水中获取金属镁的过程。2、蒸馏法淡化海水的原理及实验探究。教学难点1、海水提镁过程的探究2、海水淡化的方法及过程探究教学方法讨论交流、小组合作、实验探究教学用品大试管小试管单孔橡皮塞玻璃棒铁架台（带铁夹）酒精灯火柴食盐水硝酸银溶液教学手段多媒体辅助实验活动板书设计第一节海洋化学资源食盐盐富集一、海水中的物质氯化镁镁淡化蒸馏法水热法膜法二、海底矿物教学过程教师活动学习活动设计意图9【创设情境，导入新课】课前投影图片：同学们，这个地方大家再熟悉不过了。这是哪儿？师：同学们，这些都是我来到咱们翠平中学后获得的资源：这是我们学校的大门·

3、·····同学们看这累累硕果，这可不是普通的苹果，是来自中国苹果之都的栖霞苹果。同学们都知道它是什么味道的？对，鲜甜脆，就是这个味儿。（图片）那咱们栖霞的同学知道海水的味道嘛？（播放大海的背景图片）知道海水是咸的，那咱同学见过大海了？你知道美丽而神秘的大海中都有什么吗？师：同学们知道这些鱼和虾等都是资源吗？他们就是大海为我们提供的生物资源。投影海洋生物资源的图片。投影潮汐发电图片，同学们认识这张图片吗？同学们知不知道这是大海提供的什么资源？师：大海给了人类这么多的资源，所以我们说（板书）“海”并解读：大海是人类的母亲。今天我们就从化学资源的角

4、度来了解一下人类的母亲——海洋。板书并投影课题：第一节海洋化学资源【认识海水】我们先来探秘一下海水板书一、海水中的化学物质生：学校大门、办公楼、生：甜生：咸的回答：大海中有鱼、虾、蟹、海带、珊瑚、扇贝······生：动力资源通过学生熟悉的学校资源，渗透资源意识，为后面即将出现的海洋资源做铺垫。感受海洋是一个天然聚宝盆。9（投影：海水中的化学资源）请同学们看图思考：1、海水中有哪些物质？2、海水中溶有哪些盐？师：同学们获取信息的能力还是很强的，老师阅读的时候还获得了其他的信息，看看你们发现了没有？提问：1、海水中含量最多的盐是什么？2、海水中含

5、量最多的离子是什么？3、你知道从海水中能获取哪些物质？教师点拨：从海水中获取食盐的知识，我们将在下一节探究。今天，我们主要探究利用海水中的氯化镁获取金属镁的过程。【获取资源——海水制镁】布置任务:请同学们阅读课本60—61页，阅读后，讨论总结海水制镁的过程。投影阅读思考：1、如何从海水中提取金属镁？画出海水制镁的流程图。2、该流程中涉及到哪些重要的化学反应？写出反应的方程式。3、海水中本来就有氯化镁，为什么还要经过这些反应转化再制取呢？师：同学们阅读思考后画出流程图写出方程式，画的好的我们一会儿拿上来展示一下。投影一名学生画的流程图。另一学生

6、上黑板写出化学方程式。根据学生写的方程式，启发学生说出富集。教师点拨：向海水中加石灰乳，利用氢氧根离子将分散在海水中的镁离子沉淀到氢氧化镁中，再加盐酸转化为较纯的氯化镁，这个过程叫做富集。（投影）富集法是从海水中获取物质的一种重要方法。阅读课文及图片、思考、回答问题。学生抢答。阅读课文及图片。回答问题学生看书，讨论总结画出流程图。写出方程式。学生对照投影批改自己的。锻炼学生的识图能力、归纳能力。提高学生从图片中获取信息的能力。加强学生的合作意识，让他们感受用化学科学的方法解决实际问题的过程。让学生有一种收获后的喜悦感，从而更加深了学习化学的兴

7、趣。使学生认识到海水中氯化镁的含量很低，化学上常用富集法提取物质。9海水小结：投影镁的用途。师：镁元素有国防元素之称，金属镁广泛应用于火箭飞机导弹等的制造业，像金属镁这样对我们有用的化学资源，我们都可以设法从海水中获取。比如：展示海洋化工产品的图片【探秘海底——海底矿物资源】不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。板书并投影：海底矿物资源请同学们看课本61—62页了解一下海底还有哪些矿物资源。教师补充说明：老师课前也查阅了海底矿物的有关资料，想不想与老师分享？科学家在许多海域，发现了一种多金属软泥，里面含有大量的黄金和白银。更为惊

8、奇的是，这种金属软泥的生长速度非常快，几乎是锰结核的100万倍！今天老师还给同学们带来一个特大喜讯在上个星期二的上午九点，山东电视台爆料重大新闻：山东莱州三山岛发现