体育中的德育教育

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1、体育中的德育教育                          朱绪刚关键词：体育、德育、良好的健康心理摘要：   伟大领袖毛泽东主席曾经说过：“体者，载知识之体而寓道德之舍也”。这句话形象地说明了体育和德育之间的关系，在今天看来，体育仍以其丰富的活动性、社会性不断地对学生的思想品德进行教育，并起着重要的影响。    周恩来总理曾经提出：在校学生每天一小时的体育锻炼要求。分析了阳光体育运动的重要性和必要性，提出了高效体育教学中实施阳光体育理念的发展模式及策略。在以“让学生自主学习”的办学思路指导下，加强对学生的思想品德教育也成为学校体育课的重要任务之一。长期以来，学校体

2、育教师为了完成体育教学任务，通常只重视学生身体方面的发展，往往忽视学生良好心理素质的培养，因而导致学生在体育学习中产生胆怯、害怕和不愿练习等等不良心理表现，若处理不当，易出现心理障碍。   这样，作为体育教师，在课堂教学方面要从激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯入手，帮助学生形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。同时在教学过程中有意识的进行正确的人生观，价值观教育，注重良好心里品质的培养，显得尤为重要。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。    遵照邓小平同志对教育

3、战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。因此，在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机，我们应当利用一切有利的时机,及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育

4、。    新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面以外，加具体并强调了心理健康练“身”培养学生健全的心理和良好的思想品德。因此，我在日常的教学工作中，把握当代青少年的心理特征和思想品德状况，创造性地探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。一、运用体育课课堂常规，加强文明意识培养   课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，会受到规范的约束。在规则裁判或舆论的

5、作用下，学生的作用意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。    我在教学中从队列和体操队形抓起，队列和队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应灵敏、动作准确和协调一致的应变能力。青少年天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉的将平时一些不良的行为习惯充分的表露出来。对在队列队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，表现不好的同学进行批评教育，指出他们在练习中要刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作快速、准

6、确、协调一致的作用，培养严格的组织纪律性和良好的集体主义精神。在其他项目中也可以通过实例，让他们意识到文明作为习惯的重要性。比如，体育课的着装要整洁、不留长指甲、不随地吐痰、保持场地、器材清洁卫生、提倡文明用语，助人为乐等。          在采用集体教学项目教学中，例如球类训练，团体操训练，让学生意识到在集体项目中，不顾集体利益，不与其他队员配合，一味过分“表现自己”，都会给集体带来伤害，将受到集体舆论的批评和指责。由此可见教师有意识的对学生进行集体主义思想教育，培养学生集体荣誉感和集体主义精神，使学生个体行为与集体荣誉相联系。使他们认识到荣誉来自集体的共同奋斗和团结协

7、作，来自个人对集体的奉献和刻苦训练而作出不懈努力。二、倡导身心全面发展，增强健康意识教育   体育锻炼主要是培养体质，增进健康。学校体育与健康结合，是要让学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力、竞争意识和本领。以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育、不会运动、不懂得保健的体育盲和健康盲。但是现在这一状况已经成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。    我们培养的学生要适应社会的发展，具有时代