上海市长宁区、嘉定区2018届高三语文上学期质量调研（一模）试题

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1、上海市长宁区、嘉定区2018届高三语文上学期质量调研（一模）试题考生注意:1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在等题纸上，做在试卷上一律不得分。2，苦题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。3.考试时间150分钟。试卷满分150分。一积累应用(10分)1.按要求填空。(5分)（1）闻道有先后，_______________,如是而已(韩愈《师说》)（2）可堪孤馆闭春寒，____________________________。(秦观《______●郴州旅舍》

2、)（3）《诗经●采微》中“昔我往矣，杨柳依依“以乐景衬哀情。杜甫《登楼》中也有以乐景衬哀情的一联是“_________________，__________________。”2.按要求选择。(5分)(1)老张旅居海外三十年，他想写句话来打发自己的思归之情，以下句子最合适的一项是()(2分)A.浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。B.父母在，不远游，游必有方。C.树高千丈，叶落归根。D.云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。(2)填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是()。(3分)无论是面对大自然的灾难，还是日常生活的挫折，抑或是异性的拒绝，诗人都

3、保有一颗赤子心，__________________，满怀欣喜地去摄取其中的养料，甚至能够在否定的现象中挖掘肯定的因素。A.因此总是被激发出无尽的想象力B.因此总是能够激发无尽的想象力C.并且总是被激发出无尽的想象力D.并且总是能够激发无尽的想象力-14-二阅读(70分)(一)阅读下文，完成第3-7题。(16分)剧作家与戏剧性①一出戏演完了，当你随着人流涌出剧场的时候，常常听到这样的议论声:“不错，真有戏!”或者是:“我都要睡着了，没戏!”“有戏”或“没戏”是观众评价一出戏的常用标准。可是，究竟什么是“戏”呢?我们通常所说的“戏剧性”究竟涉

4、及一些什么问题?剧作者该如何对待“戏剧性”呢?②美国戏剧理论家贝克首经对“戏剧性”一词进行了探讨，他说。“在日常用语中，‘戏剧性’这个词的意思有三个:(1)戏剧的材料;(2)能产生感情反应的；(3)在剧场条件下完全可以上演的……只有第一、二两个定义才合乎‘戏剧性’，而第三个则应该是“剧场性’。同时，第一个定义太抽象，可以不用。那么‘戏剧性的'就只专用于‘能产生感情反应’，那么各种混淆也就一扫而清了。”可是，如果我们认真探讨这个结论，就会由此生发出一系列新的问题:剧作家究竞靠什么“产生感情反应”?为了得到观众的“感情反应，剧作家应该注意那些问

5、题呢？剧作家同小说家，抒情诗人都要使读者，观众“产生感情反应”，他们的工作又有什么区别呢?③英国的威廉.阿契尔在《剧作法》一书中指出:“关于戏剧性的唯一真正确切的定义是:任何能够使聚集在剧场中的普通观众感到兴趣的虚构人物的表演。”他认为:“任何进一步限制‘戏剧性’一词含义的企图，都只不过是表现了这样一种看法-一某些表演形式将不会使观众感到兴趣，而这种看法常常会被实践所否定。”如果我们正视创作实践存在的复杂情况，就不能不承认阿契尔这种看法的合理性。假如有人认为一个剧本的某种处理方式是具有戏剧性的，就匆忙做出结论:不这样处理就不会产生戏剧性。这

6、种论断，十有八九要被新的创作实践所推翻，④由此可见，对“戏剧性”一词下的定义大都过于笼统:再进一步限制这个词的含义，又难免失于武断。我们的剧作家们在这里遇到了困难。尽管如此，人们却在广泛地使用这个概念。在生活中发生了一件事，它充满了巧合，出人意料，就会有人说:“这真是戏剧性的！.”人们在街头观看一场争吵，有人逐渐失去了兴味，又会说:“走吧，没戏了!"甚至人们在读小说、看电影时，如果感到枯燥无味，也会失望地说:“没戏!”至于在文学评论、电影评论中使用“戏剧性”这一概念，把它作为评价作品的标准，更是不乏其例。⑤有人说，剧作家并不是先要从理论上搞

7、清什么是“戏剧性”才去写戏。这也许是对的。鲁迅在《我怎样做起小说来》一文中说过:-14-他在写小说之前，曾经看了不少短篇小说，却没有读过一部‘小说作法”之类的东西。他是反对这类东西的。在戏剧领域中，成文或不成文的法规自古有之，但这类法规，对剧作家的创作实践未必有多少用处。法国著名的剧作家博马舍在为“严肃戏剧”(即“正剧”)辩护时，曾经激动地质问那些“规则”的制造者们:“规则在哪个部门的艺术里曾经产生过杰作?”戏剧历史表明，真正有成就的剧作家都是敢于突破成规、勇于创新的。⑥但是，这也绝不是说剧作家就不需要认真研究戏剧创作的特性，不需要去掌握有

8、关戏剧创作特殊规律的基本原则。袁枚曾经说过:“变尧舜者汤武也;然学尧舜者莫善于汤武”、“变唐诗者宋元也，然学唐诗者莫善于宋元”。学和变是辩证的统一。不学，就谈不到变;不变，就难免