【7A版】2018考研教育学专业基础综合(311)真题.doc

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1、【MeiWei81-优质实用版文档】2017考研教育学专业基础综合（311）真题来源：文都教育一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生

2、布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程8.学习

3、者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式9.20XX年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于A.课程管理的改革【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革10.在师生关系上倾向于“学习中心说”的教育学家是A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指A.实战能力B.创新能力C

4、.理性思维能力D.解决实际问题能力12.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展13.系统阐述了学习化社会的研究报告是A.《科尔曼报告》B.《一个乘坐学校的地方》C.《学生生存——教育世界的今天和明天》D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》14.“物理不外于心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减的一分人欲，便是复得一分天理”。持这种观点的教育家是A.孟轲B.荀况C.朱熹D.王守仁15.“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应A.细心玩味B.融会贯通C.敬守此意D.收敛此

5、心16.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是A.“明明德”B.“止于至善”C.“化民成俗”D.“明人伦”17.颜元特别强调学校应该培养A.“实才实德之士”B.“读书明理之人”C.“博学笃行之士”D.“明体达用之才”18.明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是A.书馆B.精舍C.社管D.私塾19.清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”其基本特点是对生员进行A.思想控制B.动态管理【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】C

6、.分类教学D.身份限制20.张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表达，正确的是A.最早提出了“中学为体，西学为用”的主张B.系统阐述了“体用一致”的文化教育观C.组织草拟了《京师大学堂章程》D.主持制定了“癸卯学制”21.在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.1922年新学制D.戊辰学制22.抗战时期，国民政府实行“战时须作平时君”的教育政策，在中等教育阶段采取的只要措施是A.设置国立中学B.实施毕业会考C.中学西迁D.实行军训制度23.陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和

7、A.行动实践B.批评研讨C.更新改进D.指导提高24.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性D.教育发展具有较强的连续性25.古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校26.西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是A.基督教教育B.骑士教育C.行会教育D.城市教育27.宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化D.教学目的单一化28.夸美纽斯提

8、出直观理性教育，其依据是A.泛智论B.感觉论C.天赋论D.善性论29.17至18世纪，英国初等学校的教育对象