幼儿园教育语言教育精彩活动地类型

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1、标准文档幼儿园语言教育活动的类型•谈话活动•讲述活动•文学作品学习活动•早期阅读活动•听说游戏学习目标：1、了解幼儿园谈话活动的定义2、熟练掌握各年龄阶段谈话活动目标的制定3、熟练掌握谈话活动的设计与组织4、熟记活动导入技能的类型并且掌握谈话活动的导入方式。5、熟记活动结束技能的类型，并且掌握谈话活动的结束方式。•谈话活动的概念幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。一、谈话活动话题的选择谈话活动创设的是日常口语交往情景，要求幼儿调动

2、自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的意见，表达自己的想法。谈话活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。•话题的选择1、幼儿对话题具有一定的经验基础2、有一定的新鲜感实用文案标准文档3、有一个有趣的话题二、谈话活动教育目标的制定1、了解、熟悉幼儿园语言教育总目标2、理解、记忆幼儿园语言谈话活动的年龄阶段目标3、了解本班的实际交流水平三、活动的准备活动准备指为保证本次活动顺利进行，在活动开展之前所需要的精神和物质方面准备。精神准备是指幼儿参与活动所需要的知识经验。物质准备则包括活动场地的选择与布置，教具的选用或制作，有关设备、设施、器材的种类、数量和人员配备等。

3、（二）、导入技能的类型1、直观导入这种方法是在活动开始，先出示实物、图片、标本或播放幻灯片、电视等引出内容，创设情境，激发幼儿的情感和兴趣。例一：科学活动“种子的秘密”活动开始，教师可先让幼儿展示自己带来的各种籽，并让幼儿说出它们的名称，然后说:“大家带来的这些籽尽管名字、大小、颜色各异，但把它们种到适宜的环境里，都能发芽、长叶、开花、结果，长成一棵植物，你们知道这是为什么吗?2、游戏导入例：体育活动（风婆婆和小树叶）可通过准备活动导入:“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去！于是，教师带领幼儿活动四肢，做模仿动作。小鸟飞来了，小树叶和小鸟点点头—活动头。小熊走来了，小树叶和小

4、熊招招手—活动上肢实用文案标准文档小兔子跳来了，小树叶和小兔问问好—活动腰部小猴跑来了，小树叶和小猴跳一跳—练习蹦跳活动的开始，教师可用游戏的方式创设情境，激发幼儿的活动兴趣。3、设疑导入例：故事活动《会打喷嚏的帽子》可先提问：小朋友，你们都带过帽子吗？幼儿回答后接着说：”现在老师要给你们讲一个关于帽子的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》。咦、怪了！帽子怎么会打喷嚏呢？活动的开始，先提一个幼儿感兴趣的或符合幼儿思维水平且富有启发性的问题，造成悬念，开启幼儿思维。4、演示导入这种方法是直接以演示实验，操作玩具、教具和表演的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿产生要了解演示中出现的各种现象的强烈愿望

5、。例：科学活动（认识空气）可以从演示趣味实验”哪支蜡烛先灭“开始，同时点燃两支置于光滑的平面物，再用一大一小两广口瓶同时罩住蜡烛，幼儿马上可以看到小瓶子里的蜡烛先灭，大瓶子中的后灭，这是为什么呢？5、作品导入例：故事活动《小蝌蚪找妈妈》教师先说一个谜语让幼儿猜：“大脑袋，长尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，长在池塘中。”在幼儿猜谜语之后，老师接着说：“小蝌蚪生下来还没有见过自己的妈妈，今天他们要去找妈妈了，现在我们就来听听《小蝌蚪找妈妈》的故事。故事、儿歌、谜语等文学作品对幼儿具有很强的吸引力。我们可以根据活动的内容和需要，选讲一些和活动内容有联系的故事、儿歌、谜语等作品，引起幼儿兴趣。6、歌

6、曲导入例：组织幼儿认识大自然《美丽的春天》，可在活动的开始播放歌曲《春天在哪里》，然后就歌曲的内容展开讨论，引出内容。幼儿喜欢活泼的乐曲和欢乐的歌曲，选取与活动内容有密切关系的歌曲在活动开始时吟唱，可以起到引起幼儿活动兴趣的作用。实用文案标准文档•适合谈话活动的导入方式1、以直观的方式创设教师利用活动角的布置、玩具、实物摆设，甚至于一张图片，向幼儿提供与谈话主题相关的可视形象。2、以语言创设情境教师通过自己说一段话、提一些问题来唤起幼儿的记忆，调动他们的经验，以便让幼儿顺利进入谈话情境。•课后作业1、根据自己在制订谈话活动教育目标所选的活动话题，继续为该活动设计一个导入。2、每个人用3—5

7、分钟的时间，将自己的导入方式呈现出来。活动过渡技能（一）含义活动过渡技能是指教师将活动步骤地、灵活地，熟练地从一个环节或步骤引向另一个环节步骤，保证环节或步骤之间衔接紧凑，自然流畅。（二）要求环节的自然过渡艺术在于视活动内容的性质和幼儿当前活动的心理状况而灵活掌握。运用时要做到：1、自然合理2、衔接紧凑（三）活动过渡技能的类型1、分析性方法主要用于前后环节的活动内容在逻辑上是层次化关系的衔接。即后一环节的进一步深化，表现