小学生课堂行为规范1

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1、小学生课堂行为规范1课前准备规范一、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。二、用品摆放：书本在左上，文具放前方。三、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。 课堂交流规范一、问好：师生问好，礼貌响亮——示例：老师：上课。班长：起立。老师：同学们好！学生：老师您好！老师：请坐下。 老师：下课。班长：起立。老师：同学们再见！学生：XX老师再见！【注意】起立要迅速整齐，站要直，坐要端；精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力；问候过程尽量不发出桌椅的噪音。二、倾听：

2、神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下,两臂自然放在桌上。2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时,要注意地看着对方。3、“点”是倾听的关键。在倾听时,要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。（训练倾听的能力。一种习惯须27天才能养成。）三、表达：举手示意，站直身体；声音响亮，口齿清晰；有提示语，文明有礼提示语范例：1、质疑：“请问为什么……”，“我有一个问题……”，“请问XX老师……”，“请问XX同

3、学……”2、回答：“之所以……是因为……”，“因为……所以……”，“我认为……”，“我体会到……”，“下面谈谈我的看法……”3.补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点……”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见……”4、评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但……”，“你读得绘声绘色.特别是……”，“你读得不错，但我能比你读得更好……”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。”5.汇报:“大家好！我

4、们是XX小组，我们来汇报一下……”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。”“大家好!我们是   小组，刚才XX小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是……”四、整理：堂堂要小结，整理是关键每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。完成作业规范1、书写要标准：坐姿：头正、身直、臂开、足安。执姿：一尺、一寸、一拳头。2、作业要按时：争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业）3、作业检查习惯：作业做完要至少检查一遍方可上交。4、作业订正习惯：作业发下

5、立刻检查订正。专业课室常规补充1、准时：专业课室提前到，站队做到快静齐2、操作：小组合作听指挥，安全放在第一位3、整理：实验器具放整齐，课室器材归原小学生课堂行为规范2江苏省南通师范学校第一附属小学为优化教学环境，维护教学秩序，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，凸显我校“养成教育”和“细节管理”的特色，特制定以下学生课堂行为规范望全体师生共同遵守。一、课前：1、 按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角，横竖皆成行。2、 小预备铃响后，学生停止一切活动，自然成一队走进教室，由科代表

6、领读或齐读每周一诗、每周英语、每日一题、课前一支歌等。3、 上课铃响后，由班长喊“起立”，学生向老师行35度礼，倡导问候语“老师您好！”。口号响亮，要有精神。二、课中1、 专心听讲，注意力集中。坐姿端正，双手曲臂平放课桌上，左手在下、右手在上，两脚平开。2、 积极发言，声音响亮，用普通话，口齿清晰，语速适中。不随便插话，不做小动作，发言举右手，肘放桌面。待老师允许后再起立发言。3、 站姿标准：手放身体两侧，两脚展开30度平放，抬头展胸，目视前方，身体微侧面向多数同学。4、 读书标准：1端坐朗读，双

7、手端书，立于桌面，拇指扣压课本，与眼保持35厘米的距离。2站立朗读：左手捧书，右手拇指和小指扣压课本。3默读批注：边默读边写批注时，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手圈点勾画。5、 读书要用普通话，有感情，有激情，有抑扬顿挫，有轻重缓急，有虚实浓淡，有刚柔隐现。6、 书写要标准：1坐姿：头正、身直、臂开、足安。2执姿：一尺、一寸、一拳头。7、 安静倾听老师讲课和同学发言，能有礼貌地回答、质问、评价、补充同学的发言。8、 能速记教师讲课内容和同学发言，做到既不影响听课，也能做好课堂笔记。9、 课

8、堂讨论、合作学习时，要轻声有礼貌，处理好积极发言与倾听别人的关系。10、    上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放，以不打扰别人为准。11、    上课期间，需要离开自己的座位时，应举手请求，得到老师的允许后，方可轻轻离开。12、    上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，轻声慢步回到自己的座位上。三、小学生课堂行为规范3一、仪式。1、课间应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。2、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。3、下课起立立正，师生再见。二、姿态