五年级数学可能性集体备课教案

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1、.年级五年级科目数学备课教师单元（章节）第四单元单元名称可能性上课教师上课时间班级教学课题可能性(一)课时1课时教学目标1、知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。2、过程与方法：。通过活动使学生能够列出简单试验中所用可能发生的结果；让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，让学生在同伴的合作中获得良好的情感体验。3、情感态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点能对一些事件的可能性做出正确的判断教学难点用分数表示出现的可能性教学方法及措施各种色彩的粉笔各一支

2、教学过程二次备课一、情境导入1、导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是问卷，可能是玩具，可能是书、、、2、师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件，这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）3、出示谜语：小黑人细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是或者肯定是铅笔。4、出示奖品铅笔，并说明这是奖励变现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、互动新授1

3、、引入：下周班会课，老师向组织大家表演节目，每个人都有表演的机会。但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎么确定每个同学演什么节目？组织小组讨论，大部分同学会想到抽签大方法来决定。2、活动：出示三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，找三个同学上来抽。状状、元元、丽丽三位同学首先抽签，让我们一起看看。首先是状状来抽，他会抽到什么节目呢？大家先猜一猜。学生会对抽签结果进行猜测：可能是唱歌、可能是跳舞，有可能是朗诵，3中情况都有可能。教师请小组长拿出节目签，让小组内同学抽一

4、抽，看是不是三种情况都有可能抽到。..学生进行抽节目签活动，教师明确活动要求：每次抽出来后，再放回去打乱顺序再抽。活动后汇报交流，教师在黑板板书：可能教师（打出抽到的一张：跳舞）：状状抽到的是什么节目？学生：跳舞教师：现在我们知道了状状要表演的节目。但是，在没有抽签之前，你能肯定他会表演跳舞吗？学生：不能教师：还剩下两张签。接下来该元元抽签了，她可能会抽到什么呢？唱歌和老师都有可能教师：可能是唱歌，有可能是朗诵，到底是唱歌还是朗诵能起到吗？学生：不能教师：但有一点我们这时候已经可以确定了，那就是，

5、还会抽到“跳舞”吗？（板书：不可能）教师：我们让元元抽这一张（翻开第二张：朗诵）现在只剩下最后一张了，丽丽会抽到什么呢？能确定吗？为什么？（板书：一定）教师：（小结）：同学们，回顾一下刚才抽节目的过程。节目的种类是固定的，开始时，我们不能确定会抽到那个节目随着节目签一张张被翻开，虽然我们还是能确定会抽到哪个节目，但猜测的范围在一步步缩小，那只剩下最后一张时，我们就可以完全确定会抽到的节目了。而且，我们还学会了用“可能”“不可能”“肯定”等词语来描述抽节目签的情况。生活中还有很多这样的现象，这也是我

6、们这节课要研究的内容——可能性。（板书：可能性）三、巩固拓展完成教材第45页“做一做”引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等问题让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。2完成教材第47页“练习十一”第1题让学生说一说，并说明理由。3、完成教材第45“练习十一”第2题先让学生自主连一连，教师发彩色球让学生验证摸一摸，再说一说为什么怎么连。4、说一说：教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些时间发生的可能性。四、课堂小结师：这节课

7、你们学了什么知识？有什么收获？引导归纳：1、判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。1、能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定能够在完全确定的情况下做出的判断，而”可能“是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。..板书设计可能性（一）可能（不确定）可能性不可能一定（确定）教学后记教师签名：年月日年级五年级科目数学备课教师单元（章节）第四单元单元名称可能性上课教师上课时间班级教学课题可能性的大小课时1课时教学目标1、知识与技能：让学生知道事件发生的

8、可能性是有大有小的。2、过程与方法：进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看那种结果在总数占的比例多。3、情感态度与价值观：进一步培养学生的动手操作、归纳和判断能力。教学重点会比较两种结果事件的可能性大小教学难点能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少，并用分数表示可能性大小教学方法及措施彩色棋子教学过程二次备课..一、复习导入1、课件出示：（1）盒子里有3个红棋子和1个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？引导学生说出，可能是红棋子也可能是黄