2016.9-2017.1.保教计划

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1、花溪区第二幼儿园2016——2017学年度第一学期保教工作计划花二幼保教处2016年8月22日2016——2017学年度第一学期保教工作计划一、指导思想本学期依据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《贵阳市幼儿一日生活指南》的要求,并参照《花二幼三年发展规划》、《花溪第二幼儿园园务计划》、上学期《保教工作总结》,经幼儿园教研会议商议,拟定本学期的保教工作计划。二、保教工作现状分析(一)班级现况分析本学期我园开设九个班级,三个小班(塞尚班、米勒班、杜飞班);三个中班(蒙克班、梵高班、米罗班);三个大班(莫奈班、卢梭班、

2、列宾),共有一线教师19名,保育员8名。一个班为三教轮保,八个班为两教一保配置。(二)一线教师现状分析:我园于2016年6月,接待了省教育厅派出的专家评估小组为期三天的“省级示范性幼儿园”正式评估。在迎接申示的过程中,由于大家的努力,每位老师在教育理念、与实操上都有不小的进步,教师队伍呈现出前所未有的活力与激情。本学期一线教师队伍中工作二十年以上的教师有3位,她们有着丰富的幼儿保教经验,积极地参与教研并努力的调整自己的教育观念和行为,同时毫不吝啬的将自己的经验分享给年轻教师;工作五到十九年的教师有8位,她们在职业发展方面渐趋成熟,热衷于实操学习与教研,是带

3、动全园教师进行科研和教改的中坚力量;工作不足五年的年轻教师9位(其中2016年新聘教师2位),她们积极主动、好学好问,有较强的创新意识和能力。(三)保教管理工作分析1、幼儿科学活动室活动未成常态开展,需进一步规范要求。2、教师的课程意识需进一步加强,主题活动的设计、实施与幼儿生活相结合还要继续研究。3、加强与卫生保健老师的联系,共同研讨规范幼儿保育工作。(四)教研工作分析1、由于上学期忙于申示工作,对课题“对幼儿美术表现力的支持策略实践研究”的开展未按计划进行。2、主题活动开展、主题环境创设研究已初见成效。3、以年级组为单位的“一课多研”活动,对老师们都有

4、不同的促进和提高。4、现场教研成效显著,但活动频率不够。5、幼儿阅读习惯未养成,幼儿阅读量无法保证,教师对幼儿阅读的指导不了解。三、具体措施(一)幼儿发展1、根据本园幼儿实际情况,拟定“花二幼幼儿阶梯发展指南(试行)”,让教师对各年龄段幼儿的常规发展有一个了解,更有效的促进幼儿发展。2、探索“幼儿成长册”的制作方法,让成长册更好的为评价与计划调整服务。3、关注幼儿发展的薄弱领域,促进幼儿全面协调发展。(二)教师发展1、加强自培:加强教师撰写文稿的相互交流学习频率;充分利用教师人力资源,以教研、交流的形式互通有无,解决教师工作中的困惑。2、互听活动交流:工作

5、五年以上教师每学期听活动不少于十次,工作五年以下新教师每学期听活动不少于十五次。要求在不当班时间进行,有听课记录、分析交流记录。3、读书分享活动:活动一:每周一次读好书分享活动,每个年龄组分别由一位老师进行“读好书分享”,要求上交交流稿、封面(相片或复印)活动二:学期末每位教师根据本学期自学或培训(仅限课题相关内容),写出读书心得(学习心得),并进行评比。4、搭建练兵平:本学期将开展幼儿自编操表演、班级环境评比、活动区活动评比、观察记录评比、读书(学习)心得评比、手工制作比赛等活动,为老师们提供展示自己特长的平台。5、新教师培养:一对一新老教师结对子活动、

6、推门听评课、优质活动展示、加担子锻练、美术技能培训等。颜敏——刘青、刘思雨——陈玉芬、刘新宇——陈锐、陈丽娜——邓玲(三)保教管理工作1、延续上学期“主题活动”开展流程,完善“主题活动”开展要求。2、加强开展幼儿科学活动的管理,规范幼儿科学室活动要求。3、加强与卫生保健老师的联系,将“幼儿一日作息安排”、“班级保育常规要求”等与保健室共同研究制定。(四)教研工作1、开展“对幼儿美术表现力的支持策略实践研究”课题。帮助教师了解本课题研究内容与意义,明确自己在课题研究中的责任;通过自学、培训等方式加强相关理论学习。2、主题活动开展延续上学期的研究模式,探究园本

7、化的主题活动。研讨营造主题活动氛围的方式,以及教师支持幼儿学习、探究的方式。3、一课多研继续年级组“一课多研活动”,活动领域为:音乐、科学、数学、早期阅读。4、早期阅读探索支持幼儿阅读的基本方法;探索家园合作培养孩子阅读习惯的方法。(五)家园共育1、我园家长工作内容开展丰富,得到家长的大力支持,本学期家长会上,向家长公布本学期邀请家长参与的活动时间及内容,并对“家长评价”工作提出具体的要求,让家长对“评价”做到心中有数,共同促进幼儿发展。2、向新生家长宣传“花二幼微信平台”,介绍“平台”的使用方法及功能。3、继续做好常规家园共育工作。四、各月工作安排八月份

8、工作安排:1、8月25日开学,安排近期工作。2、8月26日17:0

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