六年级英语主题复习课shopping for clothes 教案1

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1、观山湖区2012-2013学年度第二学期小学英语六年级复习研讨课shoppingforclothes教学设计观山湖区外国语实验小学董茜教学目标：1、梳理、归纳服装类词汇与服装话题相关的颜色、款式、价格等功能句型；2、能熟练运用英语与他人交流服装的颜色、款式、价格等相关信息；3、以“clothes”这一话题为主线，通过巧妙设计问题情境，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在复习过程中对clothes这一话题的知识与结构主动进行总结梳理、重新建构，通过听、说、读、写等各项技能训练活动，使已学知识网络化、系统化，提

2、高学生综合语言运用能力。4、感觉到语言与生活的密切联系，体会到用语言做事情的乐趣与意义；懂得购物时应有计划，应合理消费。教学重点：服装类词汇及购买服装时会用的的功能结构。教学难点：名词单复数及复数名词在实际交际中的正确运用。（通过对比问答给学生一种归类的意识，并结合板书重点说明，进而在听说读写活动中不断强化。教学过程：一、师生交流，导入话题活动一：通过交流爱好，沟通师生感情，引出老师爱好买衣服的问题。二、头脑风暴，复习词汇活动二：猜测老师都买了哪些新衣服，激活服装类词汇。活动三：通过阅读老师的clothes

3、shoppinglist进一步归纳梳理所学过的服装类词汇，明确单复数。三、质疑提问，复习句型活动四：就老师的新衣服自主发问，获取有关颜色、款式、价格等信息，导出与服装相关的句型。活动五：师生、生生之间运用句型交流真实信息。四、情景对话、综合运用活动六：听对话，获取信息，并完成听力任务单。活动七：创编对话，综合运用与购买服装相关的句型。五、话题阅读，获取信息活动八：听读衔接，读前预测，激起阅读兴趣。活动九：阅读短文，获取信息，完成选择题。六、仿写活动、提升能力活动十：仿照短文，口头作文。七、布置作业，巩固反馈

4、活动十一：依据范文，完成仿写任务单。Teachingprocedure:Step1.Leadingin1.FreetalkT:Boysandgirls,Iwanttoknowsomethingaboutyou.What’syourhobby?S:…..2.LeadinthetopicT:What’smyhobby?Canyouguess?Ss:…..播放ppt,显示本课主题。T:Look!Myhobbyisshopping.Especiallyshoppingforclothes.板书：clothesSte

5、p2：Reviewthewordsaboutclohes.1.Brainstormthewordsaboutclothes.T:Ontheweekend,Iboughtmanynewclothesformymother,formyfatherandformyself.WhatclothesdidIbuy?Canyouguess?S1:Didyoubuyadress?T:YouthinkIboughtadress?Howaboutothers?S2:Didyoubuyapairoftrousers?S3:Di

6、dyoubuy…?2.Readandchecktheteacher’sclothesshoppinglist.T:Youguessedsomanyclothes.Nowlook,thisismyclothesshoppinglist.Readandcheckwhichclothesyoumissed.Step3:Reviewthestructuresaboutclothes.1.Brainstormthestructuresaboutclothes.师播放pptT:Wow,Iboughtsomanyclot

7、hes.AmIcrazy?Butthereareonlythreeonesformyself.Look,whatarethey?WhatdoyouwanttoknowaboutMissDong’snewclothes?S1:Whatcolorisyourdress?S2:Whatsizeareyourshoes?S3:Howmuchisyourskirt?S4:….2.T:Nowyouhaveknownlotsofmynewclothes.Howaboutyou?S1:Ihaveanewdress.T:Do

8、youhaveanynewclothes?Whatclothesdoyouhave?S2:Whatcolorisyournewdress?S3:Howmuchisyournewdress?T:Yournewdressidred.Isredyourfavoritecolor?Wheredidyoubuyit?Whoboughtitforyou?Doyoulikeyournewdress?Step4:Dialogue