(浅谈小学英语学习兴趣的培养与保持)

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1、浅谈小学英语学习兴趣的培养与保持蒋龙内容摘要：在现代英语教学中，当我们在不断传授英语单词的同时，教师也不能忘记对学生英语兴趣的培养，有了兴趣学生学习起来才会兴致勃勃。以前的应试教育已经跟不上我们学习英语的步伐，取而代之的是素质教育。应该把握良机，渲染英语课堂氛围，学习英语不再是死记硬背，应该多去注意下学生的思维情绪。关键字：兴趣、培养与保持英语的世界就在身边，英语正与我们的生活紧密联系在一起，历史的教训也告诉我们必须学习英语了解世界。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”《英语课程标准》也特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的

2、兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。兴趣是求知欲的外在表现，它是促进学生思考、探索、创新、发展思维和激发主动学习的原动力。因此，教师要注意培养学生持久的学习英语的兴趣，养成良好的英语习惯。一、注重学生英语兴趣的培养在现代英语教学中，当我们在不断传授英语单词的同时，教师也不能忘记对学生英语兴趣的培养，有了兴趣学生学习起来才会兴致勃勃。以前的应试教育已经跟不上我们学习英语的步伐，取而代之的是素质教育。应该把握良机，渲染英语课堂氛围，学习英语不再是死记硬背，应该多去注意下学生的思维情绪。好的主意来自

3、于活跃和积极的思维。好的学生要会学懂学，这就要求我们平时主意调节良好灵动的课堂氛围。枯燥的电视剧我们看看都会睡着，同样枯燥的课堂学生学学就会失去耐心和继续拓展思维的动力，我们教师在平时积累文化的同时也应该去反思下课堂教学的构思，认真研究教材，提前做好备课，在教学环节中尽可能增加与孩子年龄相符的趣味性游戏和课题。每堂课应该做到精心设计，从不同的角度去了解孩子的个性发展，从细节出发来把握英语教学的发展。学生的自控能力有限，从始至终做到对英语孜孜不倦那是件任重道远的事情，我们可以做的是尽可能的去培养他们的兴趣。兴趣培养好了又要注意去保持这种兴

4、趣，每个孩子都喜欢时而玩玩游戏，时而动动手动动脚的活动课，英语课为何不能呢？小学英语涉及到得词汇一般都跟我们身边息息相关，很容易做到把它们带到我们的实际教学中。比如：牛津英语4A的Unit2Inatoyshop里面所学的句型和单词就很贴近我们的实际生活，每个小朋友都喜欢玩具我们就可以把我们生活中的玩具店搬到我们的课堂，让它虚拟化，我们每个小朋友就可以带着游戏的心态来购物。这样不仅完成了这堂课的课堂任务，也可以使整个教学变的简单和易懂，同时也增加了孩子学习英语的积极兴趣。记住一件东西最主要的是能发生一个深刻的故事，他认为值得去回忆了或者能

5、回忆了那这次教学成功了。二、丰富课外活动，保持学习兴趣　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而持久保持对英语学习的兴趣。　　教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、

6、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合学校实际组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，持久保持学习英语的兴趣。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师应通过各种途径，从多方面培养学生的学习兴趣和创新能力，促使学生成为新世纪所需要的人才，我们小学英语教师作为学生创新学习的组织者，应该主动开拓进取，不断创新和优化教学手段，使课堂

7、教学艺术化。只有培养了学生持久地学习英语的兴趣，小学英语才会焕发出时代的朝气与活力。开展丰富多彩的英语竞赛保持兴趣。学好英语的关键是要发挥学生主体的主观能动性，也就是要激发学生学习英语的兴趣，使其乐意学，并使这种热情保持长久，从而形成自主学习的良好习惯。学生活泼好动,表演欲望强烈,故教师要努力创造机会,引导学生积极参加、主动走上讲台,参与课堂表演,展示自己的风采。这样能够激发其学习英语的兴趣。这种兴趣在因为表演成功而获得老师的表扬、同学的掌声后会得到鼓励并会持久地发展。表演分为：课本对话表演；课本对话的拓展表演；课外材料的表演。为了更精

8、彩地表演，学生会熟记课文的对话，编排拓展部分，使对话有头有尾，并收集精彩的文章。碰到生词，他们会主动翻阅工具书，向同学、老师请教，班级也就形成了浓厚的学习英语的氛围。在表演中学生不仅记住并运用了学过的知识，