大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲设计

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1、实用文档云南新兴职业学院教学大纲系部:基础部课程:大学生职业生涯规划与就业指导教研室:公共课教研室《大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲 文案大全实用文档【课程名称】大学生职业生涯规划与就业指导【课程类别】公共基础课【教学学时】32学时【课程学分】2学分【开课学期】第五学期【开课专业】全校各专业公共课【选用教材】《大学生职业生涯规划与就业指导》吉林大学出版社(2010.5)蔡安延、李旺根主编【参考教材】1.《新编大学生心理健康教育》仲少华主编吉林大学出版社(2009.5)2.《现代通用应用文写作教程》赵玉柱主编首都经济贸易大学出版社3.《演讲与口才》曹丽娟主编天津科学技术出版社4

2、.《现代社交礼仪》刘文主编天津科学出版社【课程性质、目的】《大学生职业生涯规划与就业指导》作为公共必修课,旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法,促使大学生理性规划自身发展,在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力,有效促进大学生求职择业与自主创业。通过本课程的教学,培养大学生职业生涯发展的自主意识,教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观,自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合,为个人生涯发展和社会发展不懈努力。通过本课程的教学,使大学生基本掌握职业发展的阶段特点,认识自己的特性、职业的特性以及社会环境,了解就业形势与政策法规,学会运用人力资源市场信息、相关的职

3、业分类知识以及创业的基本知识。通过本课程的教学,培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力,提高大学生职业素养和求职技能。【课程基本要求】态度层面:通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面:通过本课程的教学,大学生应当详细了解大学生活的阶段性特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;掌握基本的劳动力市场信息以及相关的职业分类知识等,并能够据此逐步建立起适合自己未来发展的生涯发展规划。

4、技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。【各章节内容及学时分配】章节教学内容学时备注(教学方法如:一般讲授,课堂讨论,作业,实际操作等)第一章就业规划2一般讲授及作业第二章职业道德2重点讲授第三章职业资格证书制度2重点讲授文案大全实用文档第四章公务员制度2一般讲授第五章劳动法和社会保障法4重点讲授第六章培养良好的求职心理素质2一般讲授及案例分析第七章学会推销自己3课堂讨论及实践第八章就业的方法与技巧3讲授及个人简历制作第九章职场礼仪常规

5、3多媒体及录像教学第十章大学生创业与创业准备2一般讲授第十一章大学生创业设计与创业实务3讲授及实践第十二章创业企业的市场营销2课堂讨论第十三章创业企业管理2一般讲授并辅以管理软件学习合计32第一章就业规划一、教学目的及要求了解就业规划对大学生的意义。二、教学重点和难点重点:1、了解职业生涯规划的意义2、就业者认识自我3、走出择业误区三、主要教学内容第一节就业规划的意义一、职业的定义:指人们为了谋求发展而从事的相对稳定、有经济收入、特定类别的劳动。二、职业生涯的含义三、职业生涯规划的概念四、就业规划的意义1、首先在于它是满足人生需求的重要手段2、就业规划也是促进人全面发展的重要手段3

6、、大学生急需进行职业生涯规划五、职业生涯规划的误区六、培养正确的就业劳动观第二节就业者认识自我一、认识自己的个性特征二、认识自己的职业兴趣三、认识自己的职业知识和技能四、明确职业定位第三节就业分析一、社会环境分析文案大全实用文档1、社会分析:了解国家在就业方面的方针、政策;了解社会对人才的要求情况;了解职业的特点;了解用人单位的特点和职业岗位的要求。2、组织分析3、人际关系分析4、未来十大热门专业分析二、明确自己所需,正确选择职业方向(四大原则)1、“选择自己所爱”的原则2、“择己所长”的原则3、“择己所需”的原则4、“择己所利”的原则三、规划未来职业1、职业道路选择与自我发展计划

7、2、职业生涯规划的时限3、自我肯定与进步第四节走出择业误区一、求职的想法二、求职的困境:学不致用;专业对口;城市情结;迷信热门;外企情结;追求高薪。三、就业趋势:自己与小企业一起成长;用人单位喜欢复合型人才;让工作业绩说话,“出身”其实不重要;留不住人错不在用人单位;大学生毕业首月工资变迁。第五节个人创业一、创业的条件:个人条件;资金条件;团队条件;社会关系条件二、创业的切入点:高科技领域;智力服务领域;连锁加盟领域;小型店面经营。第二章职业道德一、教学目的及要求了解

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