2019-2020年一年级数学下册 认识时间 2教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学下册认识时间2教案人教新课标版教学目标:1．会读、写几时几分,知道1时=60分。2．通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。3．培养时间观念、小组合作意识。教学重、难点：会读、写几时几分。教具准备:课件、练习纸。教学过程:一、创设情境这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。1.早上她起床准备上学去。2.早上她背着书包来到学校。3.下午她回到家在看动画片。4.晚上她上床睡觉了。二、引导探究1.起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，教师指导，请

2、学生把四个时刻写到黑板上。）2.反馈（1）看看起床的时间（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）研究到校的时间（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。③7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写“7”，再写“：”，最后写“05”。：前面的表示

3、几时，后面的表示几分。④如果分针继续走，走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。②为什么分针指着6就是30分呢？③如果分针继续走，走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）（

4、4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。三、小结刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用1.我会连线吃中饭时间4时5分快8时12：102.列车时刻表车次始发站始发时间到达站到达时间K28杭州7：03上海9：31K59杭州5：53上海8：10K62杭州10：13上海12：36①看了这张表格，你知道了什么？②哪辆火车从杭州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？③李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？④如果老师乘坐K59次火车，你认

5、为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：认识时间时针分针指着6指着126：00走过7指着17：05走过5指着65：30一大格一圈（60小格）1小时=60分起床到校看动画片睡觉6：007：055：308：346时7时5分5时30分8时34分附送：2019-2020年一年级数学下册认识时间3教案人教新课标版教学目的：1．使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；2．能正确书写时间。3．学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重难点：1．能准确数分（整五整十分）。2．能认识几时几分。教具、学具：钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，学生用钟面模型。教学过程：一、复

6、习1.游戏一：报数接力以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、10……60，再全班同学齐数5、10、15……60。2.认整时用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。3.引入新课课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。二、新授1.几时多一些的认识的教学利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置判断是3时整还是3时多一些，学生判断完后显示完整的

7、钟面。继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”）用钟面模型出示“5时20分”，问“几时多一些？”“多多少？”“下面我们一起来学习怎样数分。”引出下一步的教学。2.“多少分”的教学出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1至12；每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让学生数出）；有12大格。教师指出，时针走一大格是一时，分